基于实验探究模式的高中化学课堂教学研究

贾丽梅

（甘肃省武山县第四中学，甘肃 武山）

随着素质教育的不断深入，知识获取不再是唯一的教学目的，社会对学生能力的要求越来越高。就高中化学而言，新的教学模式对高中化学实验提出了更高的要求，化学知识具有一定的抽象性，学生理解起来有一定的难度。因此，高中化学教师，在进行化学课堂教学的过程中不仅要关注化学知识，还要关注化学实验，化抽象为具体，让学生能够直观地看到化学课堂的魅力。这样不仅能有效地培养学生的化学理性思维，而且能促进学生的全面发展。

一、高中化学探究模式的教学理念

1.化学教师要认识到化学探究模式实验教学的重要性

在传统的高中化学课堂教学中，高中教师一般只重视化学文化知识，经常会忽略学生的实验操作能力，忽视化学课堂实验的教学效果，这样会导致学生无法提高其化学实验水平，进而导致化学课堂学习效率下降。因此，化学教师在进行课堂教学中，要采用新的教学模式－实验探究模式教学，这样不仅能够提高学生上课的效率，还能激发学生的化学学习兴趣，有效地提高课堂教学质量。

2.充分发挥教材的教学效果，让将化学教材与实验器材有机结合

化学教师可以利用教材与实验器材相结合，提高学生的学习动力，比如：在进行学习“金属的性质”这一章节时，教师可以让学生分组，进行讨论学习，对相关材料进行收集，然后让学生探讨研究所存在的问题。在进行讲解金属的性质时，可以通过有关的化学实验让学生对金属的性质有更加深刻的了解。教师可以通过金属铁氧化到氧化铁，再到三氧化二铁的过程，让学生对化学知识有充分的了解。

二、化学实验内容与实际生活有机结合，让学生能够学以致用

教师在进行化学实验教学过程中要注重其实际应用，将化学知识与生活中的常识相结合，这样不仅能够让学生更好地理解化学知识，降低化学的学习难度，还可以提高学生的学习兴趣，让学生体会到化学实验的操作性和实用性。因此，教师要将实际生活中的一些化学现象穿插到化学实验课堂的讲解中去，让学生能够切身体会到学习化学的魅力，让学生在进行动手操作化学实验的过程中巩固所学到的化学知识，进而提高学生的化学学习积极性。比如，教师在教学实验中讲解食盐的提纯，这样学生就能知道日常生活中的食盐是怎样生产和提纯的。再比如化学教师讲解酸与盐的反应，可以通过讲解生活中的醋酸去除含有碳酸钙的茶垢来验证教学中的知识。这样，通过实验探究教学，将实验与生活中的种种现象和物品联系起来，不仅能让学生收获更多的理论知识，还能让学生学以致用，能够解决生活中存在的一些化学问题。

三、实验探究模式在高中课堂上的实践应用

1.以学生为教学中心，将学生作为课堂实验探究教学的主体

教学育人，最重要的根本还是在于学生，因此，高中化学教师在进行课堂实验教学的过程中，必须要以学生为教学主体，把上课的重心从教案上转移到学生学习上，不断培养学生的自主学习和动手操作能力。高中教师必须要改变传统的教学模式，利用实验探究模式进行化学课堂教学，不断提高学生的实践水平。比如：教师在进行化学实验教学中，要格外注意化学器材是否完整，药品和仪器的安全，给学生仔细讲解化学仪器的操作使用以后再让学生进行操作实验。

2.发现问题、思考研究问题和解决问题

教师在进行实验教学时要提出问题，让学生在实验操作中找到答案，引导学生思考和探究问题，将学生一步一步地引入问题的关键之处，让学生主动去思考，主动去学习，培养学生的思考习惯，使他们能够独立完成相关实验设计和实验操作，并理解实验过程中的相关知识。鼓励学生动手操作，让学生主动观察和分析，培养学生的逻辑思维能力，进一步提高化学课堂教学质量。

实验探究模式的教学方法能够有效地提高化学课堂教学质量，这种教育模式能够给学生提供一个良好的学习环境，培养学生独立思考、自主学习的能力，促进学生的身心健康成长。在如今素质教育的背景下，新的教学方式愈加重要，化学教师应该不断创新，改善传统教学方案，使用实验探究模式的教学方式进行化学教学，不断提高学生对化学知识的理解能力和掌握程度，进而提高高中化学实验课堂的教学质量，把学生培养成知识和能力全面发展的高素质人才。