高中化学实验教学中学生实践能力的培养探讨

张江海

（安徽省无为襄安中学，安徽 无为）

化学实验教学除了能够帮助学生理解理论知识，还能够加深学生对微观世界的认知，这就决定了化学实验教学的重要性。可是，在实际的化学教学中，特别是农村的化学教学，实验教学的发展相对比较落后，主要是由于农村的很多教师对化学实验教学的认识不够，不重视学生化学实践能力的培养。笔者所在的中学是一所农村示范中学，化学实验教学对其他农村学校起着引导的作用，只有提高笔者所在学校的化学实验教学的成效，才能让其他学校认识到化学实验教学的重要性，进而促进农村实验教学的全面发展。

一、激发学生的兴趣

大部分的农村高中化学教学过程中，教师为了不影响教学进度，对化学实验采取的是可有可无的态度，一些教师直接通过教材去讲解化学实验，学生不能亲眼观察到化学现象，就会对教师的实验讲解不感兴趣，也就不会参与到教学中去，很少一部分教师采取的是演示的方法，这种方式学生虽然可以观察到化学反应的现象，可是不利于实践能力的培养。农村高中化学教学长期缺乏实验教学，使得学生对化学实验的兴趣不高，农村示范学校要想通过化学实验教学培养学生的实践能力，就要充分激发学生对实验教学的兴趣。兴趣是最好的老师，只要学生感兴趣就会主动地参与到实验教学中去，在实践的过程中不但会掌握实验的流程，还能调动对化学知识的探究欲，学生在每操作一个步骤的时候就想要知道会发生哪些奇妙的变化，观察和思维的能力也会在这个过程中得到提升。学生普遍对贴近生活的事物充满兴趣，这就要求实验教学也要加强和生活的联系，因为学生对实验的内容比较熟悉，在实验的过程中会更加积极，实践的能力一定会得到提高。

案例：在学习金属钠性质内容的时候，教师可以引导学生通过假设的方法，想象硫酸铜和金属钠放在一起会发生什么现象，学生已经学习过元素活动顺序，对钠元素和铜元素有一定的了解，知道钠的活动也大于铜，通过对已经掌握知识的推敲，就可以推测出在这个实验中可能会出现钠置换出铜的情况，学生心中有了结论，这时教师可以让学生自己按照步骤进行实验操作，学生就对知识充满了探究欲，想要通过实验验证自己的猜想，会调动实践操作的积极性，这样就能让化学实验教学取得良好的效果。

二、培养学生的观察能力

正常情况下，化学实验反应伴随着一定的化学现象，而学生可以通过观察到的现象提炼化学知识，这样就可以通过实践去验证教材上的理论知识。实验教学实质上就是通过实践操作促进理论知识内化。在学生实践操作之前，教师要让学生明确实验的目的，还要让学生熟悉实验的流程和注意事项，这样就可以避免学生边操作边看步骤，容易导致学生注意力不集中，会影响到实验的效果。通过教师的引导，学生不仅可以自主地完成实验操作，还能近距离地观察实验的各种现象，这样学生就可以自己归纳和总结出化学物质的性质，对物质性质的理解也会更加深刻，不会随着时间的推移而忘记。

三、为学生提供实践的机会

化学实验可以培养学生的创新能力，教师要适当地为学生开放实验室，这样就能够为学生提供更多的实践机会，教师除了要鼓励学生通过实验验证教材上的理论知识，加深学生对教材必须掌握的知识的理解，还要引导学生参与一些课外实验，比如说提取蒸馏水，学生通过实验会观察到更多的奇妙现象，拓展了视野，还有助于提高自身的实践能力，同时还能增强化学这门学科的魅力，从而喜欢上化学课堂，对化学实验教学充满期待。另外，教师要引导学生自己去探究化学知识，可以让学生根据所学的内容，自己去制订实验方案，这是一个系统化的思考过程，学生要设计实验，首先就要建立在对已有化学知识的深入掌握基础之上，实验的各个步骤的设计会让学生的思维能力和创造能力得到提升。

总而言之，农村示范中学的化学实验教学对其他学校起着引导作用，这就需要教师充分地激发学生实验操作的兴趣，让学生能够主动地参与到实验中去，这样不但可以增强学生的实验操作能力，还能通过对实验现象的观察，加深学生对化学理论知识的了解，化学实验教学的效果突出了，就会有更多的农村学校加入化学实验教学中。