论高中化学教学中学生创新能力的培养

李家旺

（钦州市浦北县浦北中学，广西 钦州）

化学是高中阶段非常重要的一门学科，该门学科的教学不仅会影响到学生的综合成绩，更为重要的是，会对学生的全面发展产生重要的影响。新课程标准背景下，高中化学教学面临的要求更高，在教学的过程中不能局限于学习成绩的提升，还要注重学生的全面发展。创新能力是学生全面发展的重要体现，在教学的过程中要加强培养学生的创新能力。

一、高中化学教学中培养学生创新能力存在的问题

1.对创新能力培养的重视程度不够

受到传统教学观念的影响，高中化学教师在教学的过程中，对学生的学习成绩更加重视，几乎所有的时间和精力都用在如何提高学生的学习成绩方面。尽管在核心素养理念的引领下，创新能力的培养有了明显的加强，但是在实际教学过程中仍旧显得不足，学生创新能力的培养有待进一步加强，学生的创新能力有待进一步提升。

2.创新能力培养的方式不够合理

新课程标准下，高中化学教学应基于培养学生核心素养的理念进行教学，要求在教学过程中注重学生的全面发展。创新能力作为核心素养的一部分，教师在进行教学的过程中同样需要有丰富的、多样化的教学手段的应用，只有这样才能够有效提升学生的创新能力。但从实际教学情况来看，培养方式单一问题仍旧有所体现。

二、高中化学教学中培养学生创新能力的主要策略

1.加强对学生质疑意识的培养

质疑意识是创新能力的具体表现，属于创新能力的一部分。高中化学教学中，教师要培养学生的创新能力，要加强对学生质疑意识的培养，引导学生树立质疑意识。从传统高中化学教学的开展现状来看，在教学的过程中，往往是教师提问、学生回答，这种形式的提问互动，是一种被动式的互动，学生只会跟着教师的步伐走，难以突破教师的思维束缚，因而在创新意识方面严重不足。在今后的教学过程中，教师应该鼓励学生主动提出问题，让学生能够大胆地去质疑。比如，在讲解“氧化还原反应”的知识内容时，教师在讲解的过程中，就氧化还原反应的过程，让学生进行简单的描述，学生在经过该知识点的学习之后，能够顺利地回答出教师提出的问题。为了进一步培养学生的质疑意识，教师在进行下一个问题提问时，故意设置错误的提问，让学生去回答，观察学生是否发现其中的错误，而有的学生感觉出了不对，此时教师要积极地鼓励学生将心中的想法勇敢地表达出来。

2.加强同生活实际的有机联系

化学是一门比较特殊的学科，属于科学领域的一部分，其中的知识内容以及各种化学现象，都来源于现实生活，是现实生活的真实反映。从目前高中化学教学的现状来看，教师对于学生创新能力的培养，并没有有效地结合生活资源，由于在教学的过程中无法融入生活经验，学生的学习兴趣大大降低，创新能力的培养也受到很大的影响。实践证明，在教学的过程中，若能够与现实生活相结合，学生通过对现实生活中事物的观察，能够加深印象，为创新思维的产生奠定基础。因此，在高中化学教学中，教师必须要将教学和现实生活联系起来。例如，在讲解“化学反应与能量”的知识内容时，教师要将现实生活中产生能量的化学反应现象列举出来，如煤气的燃烧、柴火的燃烧，都能够产生热能，而这些都是与学生联系比较紧密的事物，学生接受起来更加容易，由这些现实生活现象引起的思考将会为创新能力的提升奠定坚实的基础。

3.增强教学过程中的实验教学

实验教学是化学教学的主要教学手段之一，学生的创新能力同样应在实验教学中得到培养。高中化学教学过程中，教师应当组织开展实验教学，通过实验教学加深学生对相关知识点的印象，而在组织开展实验的过程中，要锻炼学生的实践能力，引导学生通过自己的设计与操作得到相应的结果。在实验的过程中，教师要尽可能地引导学生通过不同的实验形式来获取想要的结果，这种不同的实验设计与操作形式，其实就是学生创新能力的体现。比如，在“金属的腐蚀和防护”教学中，教师就可以让学生自主设计实验，并操作实验，用于实现防止金属腐蚀的目的。学生在实验的设计与操作中，自己的创新思维会不断被激发，都希望自己所设计的实验能够与他人的设计与众不同。长此以往，学生的创新能力会得到很大程度的提升。

总而言之，高中化学教师要对学生创新能力的培养保持高度的重视，在教学过程中，要从质疑意识的培养、教学联系现实生活以及重视实验教学等方面着手，不断培养学生的创新能力，促进学生的全面发展。