高中物理实验教学中培养学生的创新思维

王玉娟

（兰州市第五十七中学，甘肃 兰州）

在传统教学中，教师教学物理知识一般要求学生对理论知识掌握到位即可，并不怎么过分注重学生创新能力的培养。也正因为如此，教师在教学的时候，也不会采取针对性的措施对学生的创新能力以及探索精神进行激发。而随着新课改理念的深入，不少教师意识到，只有将学生看作是课堂教学的主体，让学生更加积极主动，使学生的创新思维得到培养，他们的学习成绩以及能力才会更上一层楼。由此，在这之后的教学中，教师会有意识地激发学生的创新意识，让学生的创新思维得到培养。接下来，本文将以人教版高中物理教学内容为例，试着探讨一下在物理实验教学中应该如何培养学生的创新思维。

一、在高中教学中培养创新思维的重要性

之所以要培养学生的创新思维，是因为此种思维对学生的学习有着极为重要的作用。其一，只有当学生具有创新思维，他们才会懂得对学习中所遇到的困难进行探究。学生在学习过程中，常常会因为对知识掌握不到位，或者是学习能力不足的缘故，遇上一些解答不出的问题。如果学生没有创新思维，他们便只能看着题目一筹莫展，甚至会选择直接放弃，这对学生学习能力的培养是极为不利的。其二，只有当学生拥有创新思维，他们才会举一反三。在学习知识的过程中，最讲究的便是有效迁移、举一反三。高中知识并不是死板的，有些知识与之前所学的知识也是有联系的。学生在做题的过程中，也经常会遇上这些题目。物理习题与许多的数学习题相关，只有培养出创新思维，学生才会懂得“攻他山之石，逐己身之玉”。正是因为如此重要，所以教师需要对学生的创新思维进行培养。

二、物理实验教学中培养创新思维的策略

（一）改进教学模式，激发学生创新意识

学生只有对所学内容感兴趣的情况下，才能够学得进去，如果还是采用以往的教学方式，可能没办法达到这一效果。由此，教师需要采用有趣的教学方式，让学生对所学内容感兴趣，然后引导学生对这些知识进行创新、思考，从而使学生的创新意识被激发出来，使学生在学习上更加积极。

例如，以“验证碰撞中的动量守恒”这个物理实验为例。这个实验的目的是为了对碰撞（也就是对心正碰）中的动量守恒进行研究，进而使学生的动手实验能力和探索精神在这一过程中得到培养。本身这个实验是比较复杂的，以往教师会因为想要节省时间，而选择进行演示实验。但是如果学生不能够亲自操作，又如何对其留下深刻的印象呢？由此，教师可以改进教学模式，将学生带至实验室，让学生结合教材上的步骤，先自行操作实验。在操作结束后，教师可以听取学生的意见并且让学生思考，在验证“碰撞中的动量守恒”这个实验中，是否有更好、更方便的方式来进行验证。当学生开始思考教师的提议时，他们的思维便会得到发散，进而使其创新意识被激发出来。

（二）注重课外实验，加强学生创新意识

想使学生的学习兴趣被激发出来，进而在这一过程中培养学生的创新思维，教师可以引导学生关注“课外实验”。在课外，能够用来进行实验操作的材料是很多的，而且当学生在针对一些实验选择实验器材的时候，就说明他们正在对其进行思考。不同于教材上的要求，学生在课外寻找与之相似的材料，会使他们的创新意识得到提升。

例如，以“压力与压强的关系”这个小节的教学内容为例。在对这两者之间的关系进行讲解的时候，教师都会选择用实验的方式，为了使学生的思维得以创新，可以选择一些“课外实验素材”，比如说可以用写字的笔的尖端去碰触气球，会发现此时用尖端碰触，会比用其他部位碰触更加容易使气球爆炸。这样的方式会比直白的讲解更加有用。又或者是，教师可以让学生自行寻找材料，制作成“天平、压力计”，这样制作出来的工具可能确实会比实验室中的器材缺少精确度，但是大致还是可以用的。将教材内容与实际生活相结合，不仅可以使学生的学习兴趣得以增加，还能使学生的动手能力得到提高。而且在对这些实验器材进行制作的时候，他们会因为想要使其更加精确，而去研究教材内容，这样便能够使学生在这一过程中对这个小节的知识有更深的印象。如此反复之后，学生的创新思维必然得到培养。

总的来说，创新思维对学生之后的发展极为重要，因此教师在高中物理实验教学中培养学生的创新思维是极为可行的。教师可以通过改进教学模式、注重课外实验等方式，将学生的创新意识激发出来，进而使学生的创新思维得到培养。