浅谈高中数学教学中创造性思维能力的培养

唐万年

（甘肃省武威市民勤县第一中学，甘肃 民勤）

随着素质教育的不断深入，不仅要重视学生的知识传授，还要重视学生的素质、能力培养。而高中数学是一门逻辑性非常强的学科，学生只有具备一定思维能力及逻辑推理能力，才能够更好地学习数学。就目前高中数学教学来看，教师对学生的思维能力培养并没有高度重视，仍然是采用传统的教学方法进行教学，这样一来数学教学效果难以得到有效的提高。而创造性思维能力对学生而言具有尤为重要的作用，学生具有一定的创造性思维能力，在学习过程中就会充分发挥思考、探索等精神，从而更好地发现问题、解决问题，这对于提高学生的学习成绩具有重要的推动作用。因此，在高中数学教学中，教师应该重视学生创造性思维能力的培养及提高。

一、创造性思维能力培养的重要性

创造性思维能力是指人所具备的创新精神、创造意识，在创新精神、创造意识的引导下，人会思考、探索、创造，进而解决问题。创造性思维能力需要通过后天的培养锻炼形成。创造性思维能力能够引导人不断地思考、探索、发现，通过创造性地提出问题、解决问题，进而提升自身。而在实际教学中，培养学生创造性思维能力，可以让学生懂得如何通过自身的努力寻找解决问题的方法，在不断的创新、创造、发现中，学生学会了自主发现问题、思考问题、解决问题，进而学生的学习水平就能够得到提高。而数学是一门系统性、逻辑性较强的学科，单纯地通过灌输式教学，学生很难理解知识，久而久之，就失去了对数学的兴趣。而当学生具备一定的创造性思维能力，在数学学习过程中，如果遇到问题，学生能够不断思考、探索、发现，进而解决问题。当学生能够自主思考，解决问题时，学生的数学水平也会得到提高，同时对数学的兴趣也会越来越高。由此可见，在高中数学教学中，培养学生创造性思维能力对促进学生发展而言具有重要的意义。为了更好地提高学生的数学水平，教师就必须加强对学生创造性思维能力培养的重视，通过转变教学理念、丰富教学方法等来培养学生的创造性思维能力。

二、高中数学教学中创造性思维能力的培养策略

1.转变教学理念

在高中数学教学过程中有一种普遍现象，教师教得再努力，还是有很大一部分学生无法理解知识，这在很大程度上与教师的教学理念有关。在传统的教学中，教师具有权威性和主动性，而学生则被动进行学习，这样就难以提高教学质量及效率。对此，教师就需要根据实际教学需求和学生学习需求转变教学理念。例如，教师应该打破沉闷、无聊的教学氛围，为课堂增加更多的活力和乐趣，进而使得学生在活力的课堂氛围下乐于思考，这对激发学生的创造性思维具有重要的作用。在课堂教学过程中，还可以通过自身的幽默语言、肢体动作吸引学生的注意力，提高学生的兴趣和好奇心，以此来使学生主动地参与到教学中。另外，在教学过程中教师要转变自己的身份，从一个主导者转变为引导者和参与者，这样可以体现学生的主体地位，而当学生成为学习的主动者，他们会更愿意思考、学习，进而提高学生的创造性思维能力。

2.优化教学方法

创造性思维能力的培养首先需要激发学生的创造性思维，而提问教学法就是激发学生创造性思维的有效手段。所以，在高中数学教学中，教师可以根据实际教学内容以及学生实际学习情况，巧妙设问，通过问题激发学生的兴趣和求知欲。教师要注意，所设置的问题应该具有一定的新颖性和创造性，使得学生通过问题能够一步步探索发现，从而找到答案。

例如，教师在讲授“直线、平面垂直的判定及其性质”这一内容时，不应该采用灌输式的方法对定理中的内容进行解释，而可以通过问题的形式来促进学生思考，如“直线a⊥平面α，b∥α，则a与b的关系为？”对于这一问题，学生会从不同的角度进行分析，进而从不同的层面对问题进行解答。在学生纷纷发表意见时，教师再对定理进行细化讲解，进而学生则会将自己的思考方式与教师的讲解进行整合思考，进而达到培养学生创造性思维能力的目的。

3.充分利用课下时间培养学生的创造性思维能力

大部分高中生由于课业压力，对学习产生了厌倦情绪，课下时间学习效率较差。对此，高中教师要充分利用课下时间培养学生的创造性思维能力，而不是一味地布置课业。比如，教师可以组建班级交流群，在课下鼓励学生在交流群中进行提问、探索、发现，引领学生进行思维再创造。对于学生的问题，教师要加强引导学生自我思考、自我解决。这样一来不仅可以提高学生的学习兴趣，同时还可以促进师生关系。

作为高中数学教师，应该认识到创造性思维能力对学生的重要作用，并切实采取措施对学生的创造性思维能力进行培养和提高。比如，教师可以转变教学理念、丰富教学方法等，来激发学生的创造性思维，提高学生的学习兴趣，进而提高学生的创造性思维能力。