思维导图在高中地理教学中的运用

杨玉霞

（甘肃省庆阳市第六中学）

高中地理是一门知识信息量巨大，知识具有区域性、综合性特点的学科，利用思维导图的方式开展教学，可以有效地将分散的知识点紧密联系起来，方便学生记忆和学习。教师要善于利用思维导图进行教学设计，引导学生快速高效学习，提升教学质量。

一、高中地理教学中运用思维导图的作用

1.替代传统笔记，提高学习兴趣

在以往的高中地理课堂上，学生会花费大量时间来记笔记，对单一线性、繁杂冗长的知识进行记忆，一方面记笔记会分散学生听课的注意力，另一方面学生按照笔记内容强行记忆无疑增加了学生的学习负担。利用思维导图开展教学，可以节省学生做笔记的时间，色彩丰富、形式各样的思维导图，不仅能够系统地呈现知识结构，还能够激发学生的学习兴趣，从而提升学生的学习效率。

2.有利于培养学生的思维品质

思维导图能够将纷繁复杂的知识点组织起来，形成系统的思维模块，从而激发学生的思维活动。学生可以根据思维导图中各个模块的关键词来理解和记忆相关的知识内容，并通过发散思维将各模块的知识点联系在一起。可见思维导图有利于学生整理思路，在脑海中呈现完整的知识思维图。当学生复习知识的时候，看到思维导图就能够联想到各模块知识点之间的联系，形成良好的思维习惯，系统地记忆知识，提升学习效率。

3.提升学生复习效率，减轻学生学习负担

高中地理老师利用思维导图进行知识小结和复习课程教学，能够有效帮助学生系统整理知识，加深学生对知识内容的理解，并增强记忆效果。教师利用思维导图系统地整理知识体系形成完整的知识框架图，学生通过一张思维导图就可以学习教材上的很多内容，学习起来就能够达到事半功倍的效果。

4.有利于学生情感态度与价值观的培养

思维导图是学生系统学习地理知识的重要学习工具，学生可以在梳理知识的过程中，从自身理解出发将各知识点紧密联系从而绘制出具有特色的思维导图。以自主绘制思维导图的形式学习，可以充分体现学生的主体地位，提升学生的自主学习能力和知识探究能力。教师可以根据学生绘制的思维导图对学生进行综合性评价，努力引导学生养成绘制思维导图系统学习知识的良好习惯，提升自身的学习能力。

二、利用思维导图开展高中地理教学的方法策略

在课前预习、课堂讲授、总结复习、习题训练的整个教学过程中，合理运用思维导图，可以有效提高教学效率。

1.利用思维导图提升课前预习效果

课前预习是学生在新课讲授之前提前自主学习课程内容的过程，通过课前预习学生能够从整体上对新授内容有一个初步认知，感知知识内容的重难点并自己提出疑惑。高效的课前预习，一方面可以提升学生的自学能力和质疑能力，另一方面还能够促进新授课程的有效开展。利用思维导图进行课前预习就能够有效提升预习效果，学生要做到如下几点：第一，根据教材内容和教师的指导确定需要预习的知识内容，并根据教学内容的难易程度合理安排自己的预习时间和预习重点。第二，通读课程内容，找到新知识的关键词和次关键词，并绘制思维导图的主次枝干。第三，在思维导图上使用不同颜色的笔标记出自己对知识点的理解程度。

2.利用思维导图提升课堂学习效率

第一，学生要依据课前绘制的思维导图及作出的标记有重点地听讲，在课堂上认真对比自己预习时的理解和教师讲解的内容，找出自身的不足并及时纠正，更加深刻地理解和记忆教学内容，争取课上解决所有疑惑。第二，学生要以思维导图的形式做好听课笔记，在笔记中直观地呈现教学内容的重点和知识结构，方便课下复习、记忆。引导以思维导图的方式做好笔记，记录教学内容的关键词，并以导图形式将各知识点相联系，既要突出重点，又要理清知识结构。用思维导图的形式记录课堂笔记，可以节省学生记笔记的时间，有利于学生在课堂上集中注意力听讲、认真思考。

3.利用思维导图强化对旧知识的复习

及时复习、总结所学知识是高中地理教学的重要过程，能够帮助学生巩固所学知识。因为复习课程的教学重点是梳理和归纳已经学过的知识点，所以很多学生的学习欲望都不会太强烈，不容易集中注意力听讲。可见地理老师复习课程的教学方式会在很大程度上决定学习效果。通常情况下复习课程的知识量相对较大，教师需要将纷繁复杂的知识点系统地整理在一起。思维导图就能很好地实现教学目标，通过关键词将各知识点系统地结合在一起，不仅形式活泼，而且以可视化的知识网络呈现教学内容，能够在很大程度上吸引学生的复习兴趣。

4.利用思维导图提高解题的技巧

学生学习知识的最终目的是解决问题，高中地理教学不仅要帮助学生掌握地理知识，还要让学生学会解决多种多样的地理习题，并灵活运用所学知识解决实际问题。思维导图教学方式就可以引导学生系统掌握知识，举一反三，灵活地将知识运用到解题过程中去。老师要借助思维导图引导学生分析问题，并发散思维，帮助学生挖掘知识点之间的隐性联系，通过设计解题思维导图，按步骤解决习题，提升解题能力和知识的运用能力。

思维导图是一种有效提升教学效果的教学方式，其在高中地理教学中的应用能够有效提升教学质量。教师要合理地将思维导图运用到课前预习、课堂讲授、总结复习、习题训练的整个教学过程中，提升学生的学习兴趣、自主学习能力，提高整体的教学质量。

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