浅谈高中英语教学中思维导图的有效应用

李绍娟

（贵州省独山县高级中学）

思维导图的应用能够有效帮助学生提升英语阅读能力和写作能力，对于英语知识的梳理和建立知识框架十分有效。这种方法能够有效提高学生对英语知识的系统理解和掌握，方便学生对词汇、语法和写作技巧的记忆和应用，能够有效激发学生的兴趣，提高教学效率。因此，高中英语教师在教学过程中应当合理使用思维导图，发挥其应有的作用。

一、思维导图概念及重要意义

思维导图就是利用图形、注解、文字和图画备注等方式，实现笔记上的图文并茂效果，让死板的英语知识能够串联起来，变得更加生动形象。这是一种将发散性思考具象化的教学方法，能够将大脑中的思维通过形象直观的方式表达出来，增强学生的思维能力和学习效率。思维导图的使用可以帮助学生提升记忆力，能够对学到的知识进行关联性分类，使学到的内容很容易融会贯通。另外，思维导图的应用可以有效帮助学生改变对英语枯燥乏味的认识，提升学生对英语学习的兴趣，吸引学生的学习注意力，从而快速建立起对英语学习的信心，找到适合自己的学习方法。

现在在我国大部分高中学校中，英语课堂教学还采用讲授式的教学方法，虽然教师和学校已经开始着手改变这种教学方法，但是成效不大。比如，添加多媒体辅助教学，虽然在一定程度上提升了课堂的丰富程度，吸引了学生的注意力，但是教师为了提升学生的考试水平，几乎用多媒体替代了黑板，依旧是大量的知识点讲解，这导致学生学习英语知识的时间很多，但是记住的、会用的却很少。学生的英语词汇量、语法掌握、听力、阅读、写作以及口语表达等方面都没有得到有效提升，高中英语的教学面临着较为艰巨的挑战。

思维导图是现代高中英语教学中的有效方法，有利于学生发散思维，增强对英语知识的记忆能力。与传统的抽象知识相比，思维导图更加具体化和关联化，能够利用学生的主观感受开展教学活动，有效提升英语教学水平。

二、思维导图在高中英语教学中的应用

思维导图的使用一定要适时合理，把握一定的方式方法，只有这样才能使思维导图的学习效果达到最大化，有效激发学生的学习兴趣，强化英语课堂的教学效果。

1.思维导图在高中英语教学设计与准备工作中的应用

课前的教学准备工作和课堂设计是英语教学中十分关键的一环，如果教师在这个环节没有精心设计，很容易使课堂逻辑混乱，影响学生对知识的理解效果，使课堂变得枯燥乏味。传统的英语教学课堂设计大多以“预习—阅读—背单词—学语法”顺序进行，几乎都是单靠记忆进行学习的方式，造成学生对英语学习没有兴趣。因此，在教学设计中，教师应当将思维导图设计融入其中，用心准备教学方案。思维导图在课堂中的教学比直接板书知识要好很多，能够激发学生的思维能力，让学生通过丰富的联想使知识更直观和全面。同时，思维导图能够根据教学随时进行更改，增强备课笔记的时效性，保证教学工作的与时俱进。

除此之外，教师还要将思维导图应用在年度和学期教学计划的制订中，通过思维导图的方式将教学目的和细分目标进行直观的体现，让教师和学生能够提高每节课的效率，更好地适应教学计划的节奏，提升高中英语教学效率。

2.思维导图在背单词中的应用

学生在背英语单词过程中应用思维导图，能够将所有相关的词型、词义放在思维导图当中。相较于传统死记硬背的记忆单词的形式，思维导图能够有效帮助学生通过联想记忆词汇，学生对单词进行拼写、拆分和发音等记忆更加深刻，以图文并茂的总结方式，降低学生的记忆难度，提升学生的英语词汇量。

3.思维导图在交流和写作中的应用

英语作为一门语言，最重要的还是能够与人交流。因此，说英语的能力是英语教学中需要重点培养的能力之一。在以说为主的英语交流和会话中，教师可以将思维导图应用其中，让学生能够更清晰、更有层次地表达自己的想法和观点，提升学生的英语表达能力。

读、写、听、说是英语实际应用中的四大方面，现代素质教育对于英语的实际应用能力要求很高，传统教学中没有很好地发挥英语作为语言的交际性。英语写作对于很多学生而言比阅读还要难得多，因为阅读还可以通过单词查询记忆或者猜测词义，从而明白文章大意。对于写作来说，需要熟练运用语法，熟练使用特殊句式，将该用的单词准确地放入句子结构之中，这些对于学生来说都是比较难的，往往在写作中会出现句式简单、语法错误以及词不达意的现象。而思维导图有利于对学生写作思路的指导，明确各种语法以及词汇的不同用法，理清写作思路，促进写作水平的提高。

总之，相较于传统教学来说，思维导图教学方式能够帮助学生更好地学习英语，提高他们的学习兴趣和效率，减轻他们的学习负担，不断提高英语实际应用能力。教师应当转变教学观念，加强对思维导图教学方式的研究和了解，使英语教学简单化、直观化，改变高中生对英语枯燥无味的传统认识，提升学生的学习兴趣和学习效率，促进学生的全面发展。

邓利蓉.语块教学法：英语词汇教学新趋势［J］.西南石油大学学报（社会科学版），2011（4）.