走进高中思想政治新课堂——高中优质课竞赛听课有感

高玉梅

（甘肃省白银市靖远县教研室）

长期以来，高中思想政治课教学都是以教师单方讲授灌输、学生被动接受为主，政治课甚至是“枯燥乏味”的代名词，被学生认为是养精蓄锐的“睡觉课”。在经历了三年多的新课程改革实验以后，我们惊喜地看到，课堂教学已经发生了很大的变化。

一、新课程改革如春风拂面，给高中教学带来了新鲜的空气，使思想政治课魅力十足，异彩纷呈

表现一：教师走下了“圣坛”。教师不再是知识的化身和权威的代表，更多的作为课堂的组织者和学习的引领者，以学生为主体，以活动为中心，架构教学的各个环节。教学中都注重了体验式学习方式的运用，加强了学科知识与生活主题的结合，强化了学生对教材的学习和情境的创设，让学生在自主阅读中获得感性认识，在思维碰撞中进行理性思考，在情境体验中提高辨析能力，在交流展示中综合运用知识。政治课的“说教味”淡了，“学习味”浓了。

表现二：教学回归了生活。歌德说：“理论是灰色的，生活之树是长青的。”新的思想政治课程立足于现实，来源于生活。教学中，几位教师都能从生活中的常见问题引入，用富有意义的鲜活的生活案例来呈现问题，以生动有趣的方式提供问题发生的情境，以循循善诱的设问引导学生进行探究，使枯燥的经济知识学习妙趣横生，通俗易懂。如陈自励老师教学《价格变动的影响》一课时，举“煤”超疯、“姜”你军、“蒜”你狠、“豆”你玩等近期社会上所出现的经济现象引出课题，极大地激发了学生的学习兴趣。紧接着又以靖远版小品剧《家有儿女》之价格篇的表演引出本节课的探究问题——价格变动对人们生活的影响。小品剧的设计富有生活气息，语言风趣，知识点渗透巧妙，引导学生多层面、多角度地观察社会，极大地调动了学生探究经济规律的积极性，也让学生深切地感受到了“价格变动”给人们生产生活带来的变化。政治课的“理论味”淡了，“生活味”浓了。

表现三：媒体丰富了资源。课堂上，教师们都借助多媒体辅助教学，大量图片、图表的展示丰富了课程资源，引发了深度思维。如张洁老师，在学习影响消费的主要因素之一——收入差距的时候，出示了两幅图，一幅是在一间豪华的居室里，一只憨态可掬的胖乎乎的宠物犬盖着小花毯躺在小床上，面前精致的盘子里放着香喷喷的奶油蛋糕，看起来是那么安适。另一幅则是非洲的一个荒芜的村落里，一个枯瘦如柴的儿童奄奄一息地伏在地上，他的身后却有一只目露凶光的秃鹫正死死地盯着他，等着他……两幅图，两种截然不同的生存状态形成了强烈的反差，使每个学生的心灵深处都受到了震撼，从而对现实生活中城乡消费水平的差距也有了深切的感触，对解决方法的思索更体现出了沉重的社会责任感。最后一曲《让人民活得有尊严》的歌曲的播放更是激发了学生挑战自我、自强不息、建设家乡、振兴中华的豪情壮志。政治课的“抽象味”淡了，“情趣味”浓了。

二、教学中也暴露出了课改中不可避免的一些问题

1.教师还没有彻底走出传统教学的误区，包办代替的灌输式讲授仍占据着课堂一隅。从教案的呈现方式来看，部分教师仍以备知识点为主，导学过程则一概忽略。从教学的实施过程来看，从书中直接能获得的知识教师都要通过讲授来“告诉”学生；虽然有探究活动的设计，但是给学生自主思考、合作交流的机会很少。

2.新课程强调要让学生积极参与课堂活动，有的教师为了激发学生的学习状态，课堂用语中采用了大量的外语及方言来组织教学，这一做法有待商榷。方言，作为地方语，有其独特的魅力，但用得太多、太随意对教学情趣的激发是没有实际意义的。同样，外语在政治课堂上的出现除专用术语外，也应该严格控制。因为汉语是我们的母语，政治课又担负着学生思想教育的重担，在奠定学生思想政治素质中起着旗帜的作用。中华民族的汉语言博大精深，内涵丰富，作为世界通用的语种之一，毫不逊色于其他各国的任何一种语言。所以教学中我们要纯洁汉语环境，用丰富的汉语言来传播知识，启迪心智，让学生感受祖国文化的无穷魅力，在心灵深处烙下民族文化的印，扎下爱我中华的根。

3.新课程要求教师引用时事政治案例，使学生更好地学习政治知识。教师可以引用时事政治案例传授政治知识，着重讲解一些典型的政治案例，使学生了解到更多的国家大事，正确认知不同的时事政治事件，使学生快速理解政治知识的重点和难点，改变了学生学习方式，借助不同内容的时事政治，渗透不同的政治知识，以便于学生整合教学内容，轻松学习政治知识点。与此同时，学生也可以说出自己所掌握的政治案例，营造活跃的教学氛围，为学生提供更多展示自我的机会，提出自己的见解和困惑，发挥学生的发散思维，要求学生针对案例开展讨论，使学生更好地学习政治知识，使学生学会剖析热点事件，驱使学生自主解决疑问，从而提高学生解决问题的能力。

“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”在新课改的道路上我们会收获鲜花，也会遇到荆棘，愿教师们能在主动学习中找准方向，在积极探索中独辟蹊径，迎接新课改最美的春天！