浅析提高高中信息技术教学质量的策略

邓 斌

（陕西省汉中市教研室）

一、高中信息技术教学存在的主要问题

1.教学模式单一

教师在开展高中信息技术教学的时候存在的一个主要问题就是教学模式单一，出现这样问题的主要原因就是教师长期受应试教育的影响，不能对教学方法进行有效的创新。这样单一的教学模式呈现出来的主要特点就是教师对知识进行系统的讲解，这样的教学方法不能有效地激发学生的学习兴趣，同时让学生长期处于被动学习的状态，学生的学习热情不能被有效激发，在教学过程中培养学生的创造力更是无稽之谈。针对这样的情况，教师应该积极转变传统的教学模式，在教学过程中充分使用多媒体以及互联网设备等，这样能够有效提高学生的学习效率，同时能够激发学生的创造力。

2.学生缺少实践的机会

学生在学习高中信息技术的时候经常会出现不能有效运用教师教学内容的问题，出现这样问题的主要原因就是教师在教学过程中没有增加学生实践的机会，从而降低了学生的学习效率，使学生对高中信息技术的理解只能停留在书本层面。这样学生不能从更高层面理解高中信息技术的有关内容，就会大大降低学生的实际运用能力。针对这样的情况，教师应该积极转变传统的教学模式，在教学过程中积极增加学生的实践机会，让学生在实践过程中加深对知识的理解，并不断提高自身的实践操作能力。

二、提高高中信息技术教学质量的有关策略

1.完善教学内容，转变教学方法

教师的教学方法是影响学生学习的重要因素，良好的教学方法能够让学生积极参与到教师开展的教学活动当中，从而提高学生的学习效率。针对这样的情况，教师应该积极完善教学内容，同时应该积极转变传统的教学方法，使教学方法更加符合学生的发展要求。教师在教学过程中通过充分利用多媒体设备的方式转变传统的教学方法，这样不仅能够有效激发学生的学习兴趣，还能让学生加深对知识的了解。首先，教师将教学内容制作成Flash动画，然后在上课的时候利用多媒体设备为学生呈现出来，这样能够让学生对高中信息技术的有关知识产生直观的印象，进而提高自身对知识的理解能力。例如教师在教学《信息加工的过程》的时候就可以采用这样的教学方法，给学生播放Flash动画，并对学生说：“同学们，现在仔细观看老师播放的Flash动画，然后说一说自己的感受。”有的学生说：“观看之后我发现采集输入是信息加工过程的基本环节”，还有的学生说：“信息加工的过程中汇集和存档是其中的重要环节。”教师对学生笑了笑说道：“同学们刚刚说得非常好。”这样学生在观看的过程中对信息加工产生了初步认识。教师在教学过程中通过让学生观看有关动画的方式对知识产生初步认识，同时还能让学生调动自己的积极性。

2.增加学生的实践机会，提高学生的实践能力

学生在学习过程中经常会出现自身的实践能力较差的问题，出现这样问题的主要原因就是学生在日常学习中自身的实践能力没有得到有效锻炼，针对这样的情况，教师应该增加学生的实践机会，让学生在实践过程中加深对知识的理解，这样能够有效提高教师的教学质量。教师在教学过程中提高学生的实践能力可以体现在教师积极完善教学内容，将开展高中信息技术教学与提高学生的实践能力进行有效的结合，首先向学生讲述有关的理论知识，让学生明白具体的操作流程，在学生了解之后，教师指导学生在计算机上完成相应的实践操作，这样能够让学生在实践过程中加深对知识的了解，同时这样的教学方法能够有效提高学生的学习效率，让学生积极参与到教师开展的教学活动当中。例如教师在教学《文字及处理技术》的时候就可以采用这样的教学方法，首先向学生讲述有关的理论知识，然后对学生说：“同学们刚刚了解了文字处理的有关内容，下面同学们在电脑上根据自己刚刚学习的内容进行有关的操作。”这样学生能够将自己学习的内容运用到日常的生活中，不仅能够提高学生的学习效率，还能够提高学生解决问题的能力。

教师在教学过程中通过完善教学内容，转变教学方法和增加学生的实践机会，提高学生的实践能力的方式不断完善高中信息技术的教学内容，让学生能够在学习过程中有所感悟，并将学习到的知识运用于日常生活当中，这样能够有效提高教师教学的有效性。

［1］舒春平.如何在高中信息技术教学中实现有效教学：情景教学实例研究［J］.中国新通信，2014（2）:13.

［2］方志明.浅析高中信息技术教学方法的评析与应用策略［J］.计算机光盘软件与应用，2013（22）.

［3］李晓艳.“互联网+”背景下高中信息技术教师的专业发展探讨［J］.宿州教育学院学报，2017（2）.