高中政治教学中存在的问题及解决策略

王培松

（内蒙古锡林郭勒盟第二中学）

随着我国综合国力的增强，受教育文化人群正在日趋壮大，人们的文化素质也有了明显的改善和提高。从原来的普及九年制义务教育，到后来国家提出的普及高中阶段教育，到现在一些大中专院校的扩招，都体现了国家和相关教育部门，正在努力从不同层面为国民提供更多学习文化知识的机会。

高中阶段，是每个学生学习生涯及其人生成长过程中非常重要的一个阶段。这个时期的学生，正拥有着美好的青春年华。他们对人生、对社会也有了一些初步的认识。这个时期的学生，自我意识比较强烈，是他们人生观、世界观、价值观进一步深入确立的时期。

高中政治课程，作为一门涉及政治、经济、文化、社会生活及思想意识形态等多方面内容的学科，它与学生的生活、学习及成长密切相关。这必然需要学生能从高中政治课中真正有所收获。但我们发现，目前的高中政治教学中仍存在一些问题，需要广大高中政治教师共同努力改进。

1.“分数”论仍占主导

社会发展到今天，一些学生仍把“上高中就是为了考大学”当做自己的唯一目标，进高等学府深造也成了唯一追求。高考是阻隔在他们与高等学府之间的一座大山，而顺利越过这座大山的通行证就是“分数”“成绩”。受高考指挥棒和“唯分数至上”论的影响，高中政治老师是每天都在尽心尽力地给学生“讲重点”，学生也都在认认真真地“记重点”。这种为了学习而学习，为了分数而学习的认识，忽视了学生对知识的理解、吸收、转化和运用。不仅降低了学习质量，更让学生背负上了一种沉重的思想负担。

2．缺乏开放的学习氛围

高中政治课程作为一门涉及“政治”的课程，从某种程度上会让人产生一种权威、庄严、神圣不可侵犯的感觉。不论是从教师方面还是从学生方面，大家都显得比较严谨、严肃。教学过程基本上是照本宣科，而学生也是亦步亦趋跟着老师的步调来学习。而且整个政治课程的学习，只局限于课堂和课本，只局限于教师教，学生学。不论是从教学场所还是教学方式上，都比较落后和保守，缺乏必要的创新。所有这些，都制约着政治课程向更积极、更明快的学习模式转变，从很大程度上也制约了学生思想意识的创新和发展。

3.忽视学生的公民意识教育

面对高考的压力，许多老师和家长都想尽力为学生营造一种更好的学习氛围。老师不让学生读“闲书”，家长不让学生管“闲事”。学生唯一需要做的就是“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”。这样的做法，无形中使学生与外界脱离，使学生忽视身边发生的一些事物，产生一种漠视心理。同时，这些做法很容易使学生的思想意识只局限并专注在小我身上，只关注其个体自身的感受和发展，而忽视来自外部社会对自己的关爱和付出，进而缺乏感恩意识，这样也很容易造成学生社会责任感的缺失。

面对以上存在的一些问题，我们可以运用以下解决策略。

1.转变认识，正确认识学习

转变认识，需要先从教师自身做起。在大力提倡素质教育的今天，教师首先要有正确的思想认识，特别是校领导要给教师一定的理解和支持，这样才能从根本上扭转把分数当作评价教师教学水平和学生学习水平的唯一标准。高中阶段的学生，常有一些学生因在体育、美术、艺术等方面有一定的专长而被一些大学所录用。这说明一个人只要学有所长，有一技之长，条条大路都可通往罗马，分数的高低并不是评价学生的唯一标准。教师要在高中政治课程教学过程中，引导学生正确认识学习的意义，学习结果固然很重要，但学习的过程也很重要，特别是持之以恒，坚持学习的精神更是难得。

2.拓宽学习渠道，营造学习氛围

高中政治课程，是一门与学生学习、生活联系紧密的课程。学生的学习场所和教材完全可以由课堂、书本转向社会和电视新闻、报纸、杂志。这些都可以是学生学习的素材和渠道。教师应该积极鼓励学生从课堂上走出去，去课堂外。将书本知识融入生活和社会实践当中，营造一种有建设性的开放的、富有活力的学习氛围，提高学生的学习积极性和主动性，使学生的视野更加开阔，思路更加清晰。

3.加强学生公民意识教育，培养学生责任感

公民意识是社会意识的一种存在，在大力提倡素质教育的今天，在高中政治课程中加强学生公民意识教育是非常必要，也是非常重要的。人们常说：十年树木，百年树人。作为一名高中政治教师，我对学生公民意识教育最通俗的理解就是：要教育、培养学生拥有基本的爱国、爱家、自爱、自强意识。作为新时代的学生，他将来拥有的高学历并不代表高素质、高修养。高中阶段是学生思想意识形成过程中很重要的一个阶段，会给学生以后的生活、学习带来一定的影响。我们非常有必要加强学生的公民意识教育，培养学生的高尚道德情操和良好行为习惯，提升学生社会责任感和使命感，给学生更多成就感和幸福感。

所以，作为教师，我们在为学生创设良好学习环境，创设高效学习课堂的同时，应引导学生认真学习高中政治课程，培养学生正确的思想认识，高尚的道德情操，使学生更具社会责任感和使命感，成为新时代具有优秀良好素质的新型人才。