高中信息技术教学存在的问题及对策解析

2018-02-26刘晓芳

新课程(下) 2018年3期

关键词：计算机信息技术课堂

刘晓芳

（山东省昌乐第一中学）

随着社会的进步、科技的发展，信息技术已融入我们生活中的各个领域。在教学中，信息技术课程已经成为学生的必修课。作为一门新兴的学科，目前在实际教学中还是存在一些问题的。因此，教师要积极寻找解决对策，进而提高信息技术的教学质量和学生的综合素质。

一、高中信息技术教学中存在的问题

1.对信息技术教学不够重视

当今社会，由于信息技术不参加高考，致使教师和学生都对信息技术不够重视，很少把时间和精力放在这门学科上，进而使信息技术教学无法有效进行。而由于学校方面的不重视，使得信息技术课很少，甚至将信息技术课作为他用。

2.信息技术课堂难于管理

由于学生对信息技术的不重视，在进行信息技术教学时，学生很少能投入学习中，就会出现课堂纪律问题。例如有的同学和同桌说话，有的离开自己座位乱跑，有的看别的书籍，有的偷偷脱离教师控制、上网娱乐等。对教学效果有很大的影响。

3.学生信息技术水平差异大

很多学生接触电脑比较早，或经常进出网吧，对计算机都比较熟悉，而一部分学生由于种种原因，没有接触过计算机，对计算机不熟悉，这就导致学生之间信息技术水平有很大的差异。这就使教师在教学中很难做到面面俱到，为教学带来不便。

4.学生对理论知识缺乏兴趣

学生一周只有一节或两节信息技术课，他们更喜欢上机进行操作，而不喜欢学习理论知识。

5.信息技术教师职责概念模糊

在学校，大多数信息技术教师都不只是教师，同时还身兼数职，如网络管理员、机房管理员、维修员等，致使信息技术教师很难明确职责。

二、探索信息技术教学的有效策略

1.激发学生的学习兴趣

“兴趣是最好的老师”，学生只有产生了兴趣，才会进行自主的学习。在信息技术教学中，教师应创设良好的课堂氛围，激发学生的学习兴趣，使学生积极主动地参与到学习中。

例如，大多数学生喜欢信息技术课是因为可以上机操作、玩游戏等，并非是对知识有兴趣。教师可利用所有学生都乐于玩游戏这一特点，让学生在计算机自带小游戏中练习鼠标操作。在进行打字训练时，则可选用趣味性强，既直观又形象的打字软件，激发学生的兴趣。还可在教学中，巧设打字竞赛游戏，让学生个体之间、小组之间进行比赛。这样很好地改变了课堂的枯燥，活跃了课堂气氛，提高了学生的学习兴趣，在寓教于乐中完成对知识的掌握。

2.结合学生实际水平，因材施教

由于每个学生接触计算机时间不同，他们的信息技术水平也参差不齐。因此，教学中，教师可采取分层法，对学生因材施教，让每个学生都能有收获。

例如，教师根据每个层次的学生设定不同的任务，引导学生进行探究，并在以后的教学中根据学生水平逐渐进行调整，最终使学生整体水平得到提升。还可以将水平高一些的学生与水平低的学生进行分组，让好的学生带动基础差的学生，这样不仅使学生获得知识，还提高了学生的合作意识。

3.充分体现学生的主体地位

信息技术是一门有较强实践性的学科，因此，教师要发挥学生的主体性，增加学生上机实际操作的机会。在课堂中，教师要引导学生将理论与实际相结合，在操作中自主地发现问题并解决问题，使学生掌握学习的主动权，进而更好地调动学生的积极性。

4.培养学生的信息意识和能力

在信息技术教学中要加强对学生信息意识和信息能力的培养。当今的时代是信息时代，教师应着重培养学生的“信息获取”“信息分析”“信息加工”等信息能力，使学生具有创新能力。

例如，在教学过程中，教师可向学生共享“素材库”，让学生到“素材库”中去选取有用的材料。学生可利用“素材库”中各种各样的事例、图片等，经过加工处理，绘制成精美的电子贺卡送给老师；或运用各种表格制作课程表、值日表、通讯录。也有学生学习能力不如别人，但在信息技术中分析、处理信息能力却很强，这都是社会发展需要的人才。这样，学生在学习过程中有了自己的能力和意识，学习计算机的动力也就提高了，从而提高课堂教学效率。