微课在初中物理教学中的应用

王 萌

（青海省西宁市城中区逯家寨学校）

最近几年，我国网络技术得到了快速发展，并普遍应用于教学活动中，微课则是一种有效结合网络技术与教学内容的高效手段，可以解决学习内容中的难点与重点，其主要利用5～10分钟的简短视频，重点讲解学习内容中的一个知识点。微课是一种最近出现的新型教学方法，学生可以在任何时间与地点下载微课视频进行学习，而物理是初中阶段的一门重要学科，可以有效发展学生的自主思维，所以在初中物理教学中引入微课可以有效提高学习效率。

一、在初中物理教学中引入微课

随着教育教学改革的深入开展，初中物理教学不应局限于教材中的内容，而要求提高学生的动脑动手能力，发展学生的创新思维与研究水平。物理学科不同于其他学科，教学内容中设计了大量的实验，要求学生在实验探究过程中掌握物理知识、发现物理规律。所以在初中物理教学中引入微课，要结合教学内容与学生的实际情况，为学生呈现合理的学习视频。首先利用微课导入新课可以有效吸引学生的注意力，在开展实验教学中可以利用微课呈现实验过程，还可以利用微课为学生补充课外知识，设计与学生实际生活紧密联系在一起的小实验，鼓励学生亲自动手，从而激发学生的学习兴趣。

二、初中物理微课的应用

1.制作课件

在初中物理教学中引入微课可以发展学生的自主学习能力，帮助学生顺利掌握学习重点，因此要求教师具有较高的微课设计能力。

第一，选择合理的微课学习主题，要求教师结合教材内容开展设计，但还需敢于创造性地使用教材，不局限于教材中的学习内容，微课设计要帮助学生学习更为丰富的物理知识，有效拓展学生的学习内容。

第二，要结合教学内容与学生的实际情况确定是否应用微课。初中物理教学内容不是全部适合应用微课进行教学。教师承担着制作微课课件的职责，但要始终将学生的学习需求放在首位，教师要认识到微课设计是为了帮助学生掌握更为丰富的物理知识与技能。虽然利用微课可以模拟大量的物理实验，但其毕竟与实际实验存在着一定的差别，一些要求学生实际操作的实验则不适合应用微课教学，教师应该为学生亲自设计实验操作，在实践学习中探索物理知识。

第三，微课内容要丰富而具有极强的吸引力，如果设计形式过于简单则会引起学生的视觉疲劳，不利于创建轻松活泼的课堂。所以微课内容要生动有趣，以激发学生的学习兴趣，使学生主动投入学习活动中。

2.微课的应用

在初中物理教学中应用微课并不是说全部教学内容都使用微课，教师在教学中还发挥着非常重要的作用。利用微课虽然可以提高教学效率，但由于不能及时掌握学生的学习情况，不能开展师生间的交流，因此还需做到适度使用。

三、微课的应用策略

1.利用微课突破难点

为了帮助学生掌握物理学习中不易理解的概念，教师可以利用微课来提高学习效果，如在学习《内能的使用》第三节时，教师会举出下面这些例子“太阳能发电机是将太阳能转换为电能”“灯泡发光是电能转换为光能”等，但能量的总量不会发生变化。但大多情况下学生不易理解教师所讲内容，在此教师可以引入微课教学手段。又如小球自高空下落，要求学生描述小球能量的变化过程。利用微课视频可以将学生引入深深的思考当中，从而提高了学生的思维能力，教师及时对学生的发言进行补充，可以帮助学生深入理解所学内容，收到较好的教学效果。

2.课外利用微课开展研究

初中生有着较强的思维，容易对新鲜事物感兴趣，但还不能有效控制自己的行为，因此教师要重视利用教学活动发展学生的自主学习能力，防止学生“死记硬背”物理知识。在初中物理学习中引入微课，可以在学生间建立微信群、QQ群等，鼓励学生利用课余时间进行学习，遇到不理解的问题可以在上述群内讨论。教师还可以设计一些与学生生活密切联系在一起的实验，学生可以在实验中发现实验原理，从而主动投入探索活动中。

总之，物理学科学习有着较高的难度，提高教学质量可以帮助学生掌握丰富的物理知识。在初中物理学习中引入微课可以将抽象的、过难的学习内容转换为形象直观的问题，从而将学生引入深深的思考当中，发展学生的自主学习能力，提高学生的思维水平，所以初中物理教师还需对微课深入钻研、积极学习、努力研究，才能更好地发挥微课的作用。

［1］仇宇隆.浅析微课在初中物理教学中的应用［J］.中学物理教学参考，2015（4）：10.

［2］周文芳.微课在初中物理教学中的应用：以贵州贫困地区农村为例［J］.中学物理教学参考，2017（2X）：53-54.

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