培养学生核心素养的途径——以高中政治教学为例

陈萌杉

（厦门海沧实验中学，福建 厦门）

一、核心素养的定义

对于核心素养而言，中外学者均有对比进行研究，但因国情政治不同，中外学者都未形成完整的体系，其中包括社会价值观和个人价值观。从这方面来说，学生具有核心素养对学生日后的学习以及今后在社会中的发展十分重要，因此核心素养是当代每个高中生都必须具有的品格。

当然，核心素养并不是每个学生与生俱来的，是一种可以在后天的学习中所获得的个人对知识、能力、社会价值观的综合表现能力。因此，在中学生的后天教育中核心素养的培养起着十分关键的作用。作为中学生核心素养培养的重要学科之一，思想政治能够培养学生良好的道德素养，同时也可以提高学生的社会能力。在高中思想政治教学的大纲中明确表明：思想政治学科是核心素养培养的重要学科，是中学生通过高中思想政治课的学习获得的核心素养能力，因此在学生的日常生活学习中，核心课程的培养还应该落实在学生思想政治课中，还要靠思想政治老师和学生共同努力去培养学生的核心素养。

二、中学生培养核心素养的重要途径

在中学生核心素养的培养中，思想政治老师应注意核心素养与学科的紧密结合，引领学生的价值观，还应该多注意学生的思想素养的培养，应当做到以思想政治课程为基础，着重关注学生通过课堂所形成的价值观，为了很好地做到课堂与学生思想相结合，老师应注意以下几点：

1.立足政治课堂，转变教学模式

在政治学的实际教学中，许多老师仍保持着以前的教学习惯，通过对政治课本以及课本中案例的讲述，让学生理解课本的内容，并安排课后的背诵让学生在考试中取得优异的成绩。这种比较僵化的教学模式很大地限制了教学的目的，改变了思想政治教学的初衷，学生也无法从课堂上学习到真正的政治知识。因此，在当今的思想政治学科教学之中，科目老师应当摒弃传统的教学方式，构建属于学生并适合学生的个性化思想政治课堂，以保证教学内容和教学目的都可以完美地实施，思想政治老师应当持与时俱进的教学思想，将现在的多媒体技术引入思想政治课堂中，激发学生的学习兴趣，坚持以学生为教学主体，引导学生课前积极预习，在课堂中留给学生充足的讨论能力，这样能很好地锻炼学生的学习、讨论与社交能力，达到最大的教学效果。

2.坚持以人为本的教学理念，体现学生的主体地位

在上文的论述中，我们明白思想政治学科的核心是学生个性化的思想培养，因此在思想政治课堂的教学中，任课教师应该做到因人而异，因材施教。根据学生的不同性格和思维特点，做到差异化教育；针对不同的学生实施不同的教学方案，做到以人为本，以学生为教学的主体。因此，教师应该摒弃以前传统的教学方式，做到老师和学生的平等相处，只有做到师生平等，让老师和学生在思想上建立交流，才能够获得学生的尊重，才能让学生喜欢上这门科目，学生对思想政治的学习才会更加有激情，通过老师的带领学生能不断地提升自己，培养自己的核心素养。

3.增强老师在课堂上的引导作用

教师是课堂的主要引导者，也是课堂的重要维护者。在课堂授课方面，教师的主导主要包括思想指导和实际训练指导两方面。在课堂学习中为了增加学生在思想政治课堂上所学习的知识量，老师往往会在讲课后要求学生课后背诵和课后练习。课后训练可以很好地帮助学生对知识进行查漏补缺，同时也能对学生在课堂上所学习的知识进行巩固。思想政治课上，思想是贯穿整节课的核心，也是学生每堂课所必须要学习的目标，教师在实际的课堂教学中，应从学生的实际情况出发，明确学习的正确思路，在课堂上才能起很好的思想主导作用，有了明确的思想，老师的教学目标才会更加明确，学生紧跟着老师的思想走，学生的学习目的和学习内容才会更加明确，这样，既能很好地帮助学生吸收所学的知识，又可以提高学生的自我道德修养。

三、中学生核心素养培养的意义

众所周知，思想是一个人的灵魂，对人的行为习惯有着主导性的意义；中学生是国家的未来，民族的希望，肩负着振兴中华民族的伟大历史重任，因此对中学生进行核心素养的培养具有重要的意义！中学生所处的年龄阶段是一个善于学习的阶段，同时也是价值观培养的重要阶段，进行中学生核心素养的培养不仅能够很好地培养中学生的人生观、价值观，同时对中学生的人格塑造也起着至关重要的意义。核心素养的养成对于中学生当今的学习观，甚至日后进入社会、融入社会都起着很好的促进作用，同时核心素养的内容也包含中国优秀的传统文化，对核心素养的学习，对于中学生了解中华优秀文化和传承中华优秀文化都有很重要的意义！

对中学生核心素养的培养是一个慢慢养成的过程，不是通过一两节思想政治课就可以轻松培养的，老师是学生的指路人，只有老师发挥好领导作用，不断提高自己的科学素养和教学能力，坚持以学生为本，才能更好地激发学生的学习兴趣，改变传统的教学理念，将多媒体技术引入课堂之中，促进学生思想政治学科核心素养的培养，为祖国培养出新一代的接班人，为祖国繁荣富强作出伟大贡献！