如何加强高中数学高效课堂建设

魏丙英

（山西省大同市广灵第一中学校，山西 大同）

数学作为一门理论性和抽象性极强的学科，是高中阶段教学的重点，也是教学的难点，合理地把握课堂时间，创新教学方式，增强课堂教学的启发性、引导性、双向性，对于培养学生数学思维，提升学生数学能力，促进学生独立思考、自主发展都有重要的意义。下面对如何加强高中数学高效课堂的建设提出几点思路。

一、创新教学方式

新课改下，对高中数学教学方面提出了更高的标准和要求，数学教学不再单一地强调对学生数学知识和数学能力的培养，而更侧重于学生主体性的发展，重视学生核心素养的形成。对此，我们在实践教学中要树立与时俱进的教学观念，改变以往被动的、单一的、机械化的教学形式，将教学思想、教学方法、教学手段应用于教学过程中，从学生思维和角度出发，帮助学生探索数学规律，掌握数学学习方法，形成良好的学习习惯，引导学生自主学习、探索，促进学生数学思维和独立思维的形成。

二、培养学生数学学习兴趣

兴趣是学生主动学习的基础，也是构建高效数学课堂的客观要求。高中阶段，学生基本都已经形成一定的数学意识和数学素养，具有一定的数学基础。对此，在对学生数学兴趣培养过程中，教师既要遵循高中数学教学的客观规律，同样也要符合学生的身心发展特点，要体现学生的主体性，要能够吸引学生注意，引导学生参与，增强学生体验。（1）结合学生的特点。基于高中数学学科的基本特性，在对学生兴趣培养过程中要具有针对性和客观性，结合不同阶段，不同数学基础、认知水平、学习习惯等，因材施教，以体现教学的全面性和全体性，充分地发挥学生的主体作用，增强学生的数学学习主动性和兴趣。（2）灵活运用现代化教学手段。对于一些复杂的、抽象的数学概念和模型，可以利用多媒体技术生动、直观地表现出来，以增强数学课堂的表现力和感染力，激发学生的参与性，提升学生的数学学习兴趣。如：在教学函数、圆锥曲线时，教师可以利用多媒体技术绘出相应的图形，展示图形随着具体数值变化的过程，使知识的传授更为生动、具体，更利于学生理解、吸收和内化。除此之外，现代化教学手段的应用还进一步强化了数学知识和数学资源的整合优化，使数学教学更具有层次性，教学内容更为丰富，更有助于学生数学意识和数学知识结构体系的形成。（3）对教学导入的精心设计。精彩的课前导入是抓住学生注意力，引起学生兴趣的关键，也是构建高效数学课堂的前提。合理地把握好课堂的导入，创设相应的导入情境，调动学生情感，让学生带有感情地学习、思考、探索，对于提高数学教学质量和效果，发挥学生主体性等方面都具有重要的意义。

除此之外，营造活跃的课堂气氛也是培养学生数学兴趣的一个重要因素。在相对活跃、开放、自主的学习氛围中，学生更容易放松，思维也更容易进入学习的状态，更有助于学生自主学习、思考、探究能力的培养和发展。

三、成立学习小组，培养学生的合作精神

高效数学课堂的构建是建立在学生一定的自学能力和合作学习能力基础上。从客观上来讲，基于应试教育思想的影响，在以往课堂教学中，教师更关注学生的自学能力，对于学生合作学习的重视度并不够，尽管在遇到问题时也会组织讨论和交流，但过于形式化和层面化，缺乏深度交流和合作，从而在一定程度上影响到高效课堂的建设。

合作学习作为一种有效的学习方式，不仅有助于学生数学知识的理解和掌握，而且对于学生数学意识、自学能力、思维能力的发展都起到一定的促进作用，对此，我们在教学过程中，要重视学生合作意识的培养，有计划、有目的地引导和培养学生的合作精神，结合学生数学基础、认知水平、个性爱好成立小组，鼓励学生相互讨论、交流、帮助、监督。一方面，帮助学生多角度、多思维地思考问题，增强学生主体参与性，提升学生的数学兴趣；另一方面，强化数学知识点的实践和应用，促进数学课堂的精彩生成，为高效课堂的构建奠定基础。

四、引导学生自主学习、独立思考

“教”“学”是一个双向、互动的过程，既需要教师具有专业化的数学知识和较高的教育水平，同时还需要学生具备一定的探究能力、自学能力、独立思考能力，在建设高效数学课堂的过程中，教师要充分发挥学生的主体性，引导学生对课堂知识独立思考、总结反思，让学生全面参与到数学知识形成的过程中，帮助学生更好地掌握数学知识，形成数学能力，发展数学思维，完善数学知识结构体系，增强对学习的兴趣和信心，从而使数学课堂教学达到理想的效果。

高中数学高效课堂的构建需要遵循数学学科的基本特征，结合学生的实际情况，更新教育理念，创新教学方式，重视对学生数学兴趣、数学方法、数学习惯、数学能力的培养，以此提高数学教学效率和质量，促进学生数学思维能力、独立思考能力、自主探究能力的形成和发展，为学生全面发展奠定基础。