小学阳光体育运动开展的策略探讨

浙江省浦江县龙峰国际学校 何英英

阳光体育运动的目标是“阳光体育，健康人生”。在小学教学的阶段，学生们在学习的过程中，近视、肥胖等问题在不断的出现，为了提高小学生们的耐力和体能素质，体育教师在开展教学活动的过程中，应该有效的对体育运动进行开展。“阳光体育运动模式”在小学得到运用，能够从繁重的课业中把学生们解放出来，让学生们在操场上快乐的进行体育锻炼，释放了身体的疲劳之后，学生们就能够在学习的过程中饱含激情，有效的提高了课堂教学的质量。

一、明确学生的地位，培养学生的自主运动意识

小学体育教师在组织体育活动的过程中，要注意对阳光体育运动模式进行运用，而推广阳光体育运动模式的一个环节就是要对学生的主体性进行明确。体育教师在教学的过程中，必须尊重学生的学习地位，要根据学生的意愿，来对体育活动进行开展。在设置体育教学课程的时候，要把“以生文本”的教育理念进行贯彻落实，才能够对传统的教学模式中填鸭式的教学方法进行改革，在教学的过程中对学生的身心健康发展进行促进，让学生可以通过参与体育活动，对自身的自主运动意识进行培养。

小学体育教师应该对传统的教学方法积极的进行革新，在教学的过程中把学生们的主观能动性充分的调动起来，有机地培养学生们的运动意识。例如，天立小学在开展教学工作的过程中，就比较注意引导学生们进行体育锻炼，教师不仅仅是让学生们对课本知识进行学习，还利用课余时间，让学生们进行简短的体育锻炼，在教室内留下了一个空间，让学生们在下课的时候可以自由的活动，像伸展运动、踢腿运动等简单的活动都可以在教室内进行，这样就很好地让学生能够自主地进行体育锻炼。

二、营造教学的氛围，调动学生的运动参与积极性

师生关系融洽、教学氛围良好是开展阳光体育运动课堂的基本要求，所以小学体育教师在组织课堂教学的时候，要采取合理的教学方法，对良好的教学氛围进行营造，把学生们的运动积极性充分地调动起来，提高体育课堂教学的有效性。孩子们在一个轻松愉快的环境中进行体育锻炼，能够很好的对自己内心的压力进行释放，在传统的教学模式中，学生们往往处于“被迫运动”这样一个状况，这样不仅不能够缓解学生的心理压力，还会导致学生的运动厌烦情绪，并不利于学生们的身心健康发展。因此，小学体育教师要注意对良好的教学氛围进行营造，提高学生们的运动积极性。

把快乐带进课堂也是小学体育教师在教学的过程中需要关注的一个环节，体育教学的目的并不仅仅是让学生拥有一个健康的体魄，还要让学生们能够通过体育活动，对良好的学习心态进行塑造。比如说，体育教师在引导学生们参与体育活动的过程中，可以采取分组活动的方式，让学生们两两组队，对不同的运动项目进行参与，并根据学生们的实际运动情况，对运动系数较好的小组进行奖励，奖品可以是矿泉水、中性笔等学生能实际运用的东西，通过这样的方式，学生们的运动积极性就能够很好的得到调动。

三、多样化运动形式，增加师生之间的交流沟通

多样化运动形式是小学教师在开展阳光体育运动模式的过程中要注意教学的内容，学生们能够通过参与多样化的运动活动来对自己的身心健康进行发展。通过参与多样化的运动模式，师生之间的关系也可以变得更加的融洽，新颖的运动方式不仅适用于小学生，教师也可以进行利用，像队列操、拉拉操等简单易行的运动方式都可以在体育教学的过程中进行引用，在教师的带领下，学生们的课余生活能够得到一定的充实。

学校的体育教师可以在组织运动的过程中对比赛这种方式进行采用，以班级为单位，班主任或者任课老师带头，组织学生运动，并鼓励班风较好的班级，颁发奖状。举个例子来说，江苏省某小学的体育教师在组织体育运动的过程中，真正的对“以生为本”这个教育理念进行落实，利用学生的大课间，组织全校师生进行十分钟的跑步训练，每个班级根据口号进行慢跑活动，队列整齐、步伐一致、口号响亮的班级就可以得到奖励，在这样的体育运动模式下，教师和学生通力合作，有效的对师生关系进行了融洽，增加了师生交流的机会。

总而言之，在小学体育教学的过程中，对阳光体育运动模式进行引用，能够促进学生们的身心健康发展，帮助学生们培养良好的运动习惯。在阳光体育运动模式中，包含了多种多样的运动形式，学生们在这种模式下进行体育活动，可以对自己的课堂学习内容进行有效的丰富，而且这种先进的教育理念还能够把传统教育弊端进行革除，营造一个良好的学习环境。虽然阳光体育运动模式在开展过程中还存在一定的问题，可是随着实践的总结，能够在教学中起到越来越大的作用。