多媒体在初中物理教学中的应用探讨

甘肃省舟曲县城关九年制学校 李 涛

在新课改之前，我国传统的教学模式是，老师上课讲知识，学生在课堂上听，下课做大量的习题。在这种教学模式下，学生不仅学习效率低，而且无法提高自身对于物理的兴趣，更有甚者会对初中物理产生厌烦心理。随着新课改的不断深入和多媒体教学的不断推广，科技也给教育带来了全新的理念。在初中的物理教学中，多媒体技术的引入具有很大的教育意义，科学的使用多媒体技术有利于帮助教师更好地激发学生对于物理知识的兴趣，帮助学生主动学习初中物理，加深学生对初中物理概念的认识，提高学生初中物理的成绩和综合学习能力的发展。

一、设置情景，激发学习兴趣

初中物理是一门应用性极强的学科，而初中又是在学生学习生涯中一个承上启下的重要时期。学生不仅要学会书本上基础的物理知识，还要掌握物理中的实验原理，可以在实际的生活中发现并且运用物理知识。所以，初中物理的学习相对是比较困难的，也是比较繁琐的，故很大一部分学生会产生厌恶的心理。随着多媒体技术的不断普及和进入学校，对于解决学生学习兴趣问题上有了很大的帮助。老师可以通过多媒体把书本中的知识和多媒体课件结合起来模拟出一些适合的学习情景，让学生根据自己之前学习的知识或者在生活中见到的现象，来学习新的物理知识，以此来提高学生的学习兴趣和学习效率。比如，在学习初中课本中“力学”这一部分时，会有一些在教室里无法展开做的实验，老师就可以通过多媒体把视频播放给学生，以便学生从整体认识这个物理实验和内容。此外，老师应该把一些简单易做的实验安排到课堂上，带领学生一起完成，学生在实际操作的时候会对实验有更加深入的认识。

二、通过多媒体加强师生沟通

不管学习什么课程，良好的师生关系是非常重要的。在初中物理的学习中，老师和学生的沟通尤其重要。因为物理是一门应用性很强的科目，处于初中阶段学生可能认识不够贴切，学习和接受新知识的能力也不尽相同。所以，老师们应该多和学生交流，以学生的实际学习知识的能力为参考，及时帮助学生复习和学习，同时老师也要多多参与到学生的实验活动中去，帮助学生理解实验自主完成。比如，在初中物理中有“气压”这方面的内容，老师在上课时就可以在多媒体工具上模拟实验，帮助学生认识有关“气压”的实验内容和知识。再结合学生不懂的知识点着重进行讲解。多媒体教学的好处就是可以多次播放，在不懂的地方多看几遍，让学生真正地弄清楚实验内容，直到掌握了“气压”实验的原理。

三、高效利用课堂时间

随着科技的不断更新和完善，多媒体作为新兴的教学辅助设备把原本枯燥单调的课堂变得生动有趣，让物理学习变得轻松。更加难能可贵的是激发了学生对于物理学习的热情和对于物理知识的求知欲，提高了学习效率。多媒体教学的优势在于它可以把物理方面的知识通过图片和视频展示出来，把原本用文字描述的内容更加直观地表现给学生，从而让整个学习气氛变得轻松活跃。在多媒体教学辅助实施中，电子黑板是运用比较广泛的一种。与传统的黑板有很大的不同，电子黑板拥有更加强大的功能。电子黑板中内嵌计算机，可以把原本静止的书本内容在黑板上动起来，这不仅仅节约了老师在黑板上作图的时间，还帮助学生更加清晰地认识知识点。节约下来的时间老师可以向学生提问，既方便了学生解决问题，也方便了老师回答。比如，在学习初中物理中“熔点”方面的知识时，老师就可以通过电子黑板展示熔点部分的内容，通过生动的图像来展示物理现象。这样做不仅可以吸引学生的注意力，还可以帮助学生建立物理思维更好地学习物理知识。

四、多媒体使教学更加直观

相对于传统物理教学上局限，多媒体教学可以在设备上模拟实验，把单调的知识变得生动，让学生更加清晰的认识知识，加深对于物理实验的认识和指点的掌握，合理地解决了学生在学生时不能深入了解实验的难题。在传统的教学当中，老师们往往都是讲解课本上的事例，然而课本上的图片是有局限性的。所以，老师要通过多媒体技术多展示一些课本上的知识，让学生能够更加直观清晰的理解物理知识。在加入了多媒体技术到教学中，就可以把枯燥的物理知识变得生动，学生也容易理解，能够更加深刻的掌握其中的知识，长期以来还会培养出学生的学习兴趣，提高学习效率。比如，在初中物理“物体形态”的教学中，单单依靠老师的讲解，学生是理解不清楚的。以初中阶段学生的理解能力是很难通过语言认清老师所表达的知识的。但是通过多媒体教学，就可以把语言转变各种形态，以便学生更加直观的认识物理知识。这样不仅仅激发了学生的学习积极性，还给学生留下了深刻的印象。

总之，随着科技的不断发展，多媒体在教育当中的作用也会不断地增强。多媒体技术不仅仅可以直观简洁得把教材中所学的知识点展示给学生，还可以模拟一些物理实验来增加学生对于知识的理解，提高学生物理学习水平。老师不仅仅要认识到多媒体教育的重要性，还要结合实际教学情况，合理地运用多媒体资源。只有这样，才能提高教学效率，提高学生综合学习能力。