刍议绿色化学思想在高中化学教学中的应用

林华娇

（福建省福清华侨中学，福建 福清）

绿色化学又称“环境无害化学”“环境友好化学”“清洁化学”，绿色化学是一个“新化学婴儿”，虽诞生不久却备受关注，它涉及有机合成、催化、生物化学、分析化学等学科，内容广泛。绿色化学的最大特点是在始端就采用预防污染的科学手段，因而过程和终端均为零排放或零污染。世界上很多国家已经把“化学的绿色化”作为新世纪化学进展的主要方向之一。绿色化学思想是针对自然、科学和可持续的社会目标提出的，它是人与自然和谐的化学，对于工业化的发展有着重要的战略意义，将绿色化学思想渗透到高中化学教学中去，有助于学生树立严谨、环保、自然的科学意识。不仅有利于学生今后的学习，也能够为将来从事相关工作打下基础。

一、高中绿色化学教育的内容和特点

高中化学教育在重视应试的同时，更加重视对学生的思想和素质的教育。高中绿色化学的内容主要包括两个方面：理论教育和实验教育。理论上是让学生在学习基础的化学原理、物质性质和基本规律上了解如何利用化学和怎么避免化学伤害，在基本化学知识体系的基础上，展开对学生的环保和科学教育，加深学生对科技和环境的双重理解；实验上则主要要求学生可以通过对理论知识的理解和消化来设计和改正一些传统的污染性实验。

高中化学教育的特点主要包括以下四个方面：一是加深对绿色化学的了解，思想上要符合绿色化学的要求；二是在实验教学中，使用到的实验材料是环保的、无害的；三是实验过程中减少甚至消除产生污染性物质的可能性；四是化学实验的产物不仅要达到实验的目的和要求，还要减少甚至消除对环境的损害。

二、绿色化学思想在高中化学教学中的应用策略

1.转变教学观念，增强学生环保意识

初中阶段的化学学习是短暂的，学生在初中时期只是浅显地了解了化学，并没有形成一种正确的稳定的化学思想，这就要求教师在日常教学中转变教学观念，重新认识化学，在教学过程中重视对绿色化学思想的讲解，在课堂上要重点培养学生的绿色化学意识，向学生介绍化学污染给人们带来的危害，提高学生的环保意识。例如，在讲解有机元素和无机元素以及一些化合物时，教师可联系社会环境中存在的问题，使学生在理论和生活的联系学习中了解化学知识，提高环境保护意识；抑或是在教学中引导学生预测化学实验中可能发生的种种情况，并试着提出相应的解决措施，以训练学生的思维能力，提高学生的环保意识。

2.进行绿色实验，理论付诸实际行动

实验是化学教学中的重要组成部分，因此，绿色化学思想融入高中化学教学，实验环节必不可少。一是可以尽量设计简易型的化学实验。在实现实验目的的前提下，简化原有实验需要的材料和步骤，缩短实验的时间，缩小实验的规模。这样操作可以降低化学实验的成本，也在某种程度上降低了实验的危险程度，保护学生在实验时免受有害物质的伤害，减少对环境的污染。二是对实验步骤进行思考推敲，规范每一步骤。在实验开始之前，要对实验内容和步骤进行思考，增强实验的规范性和可实施性。在实验过程中，要求学生严格按照实验步骤操作，杜绝因为懒惰或者想要省力而更改实验步骤、试剂等的行为。实验结束之后，要求学生整理实验台和残留的废弃物。规范实验步骤是预防实验事故的重要措施，也是为了降低因实验出错或残留物处理不当而对环境造成污染的可能性。三是化学实验尽量使用无毒无害的实验材料。高中化学实验室学生密集，使用有毒或有害的实验材料，如果处理不当极易危害到整个实验室的学生人身安全，因此在达到实验目的的前提下，尽量使用无毒无害的实验材料是最为安全保险的，例如用钾替换钠与水进行实验等。

3.课后绿色生活，理论应用于日常生活

一切学习都是为了应用于实际生活，化学与生活密切相关，因此更要注重培养学生的化学素养，了解如何对环境进行最大化的保护，在生活中养成良好的生活习惯。学生课后的绿色生活需要教师进行思考和辅助。主要包含两个方面：一是教师给学生布置的化学作业要具有实践性，充分激发学生的积极性和创造性，训练学生的思维能力。比如，如何处理各种生活中的废弃物，废弃物中哪些可以循环利用，为什么？二是学生良好生活习惯的养成，生活习惯中的细节可以显现出一个人的绿色化学素养，处处留心皆学问，要提醒学生留心生活，在生活中提高化学素养。

我国十分重视对环境的保护，绿水青山就是金山银山，因此，绿色化学思想融入高中化学教学中是大势所趋，不可避免。作为教师，要深刻认识到绿色化学对生活、环境的重要性，以身作则，向学生传授这些思想，让学生树立绿色化学的思想观念，让学生在学习中充分认识到化学的双面性，意识到保护环境的重要性，期望学生在将来可以将化学知识运用于环境保护之中。