高中体育教学中开放性教学模式的应用分析

邹丽萍

（江西省信丰中学，江西 赣州）

体育运动在人的一生中都发挥着重要的作用，高中生学习压力较大，如果缺乏体育运动，那么就会影响到学生的身心健康，同时影响到学生思维能力的发展。为了更好地增强学生的体质，提升体育课程效果，就必须对教学模式进行改革创新。开放性教学模式就是以学生为主的一种教学模式，其从学生的需求出发，为学生构建一个开放性的学习环境，进而培养学生的体育兴趣，激发学生的思维能力，促进学生的全面发展。

一、开放性教学模式的涵义

开放性教学是一种新的教学模式，其以学生为主体，切实根据学生的需求开展教学，赋予学生最充分的民主，而学生也可以以多种形式全面发展。开放性教学可以简单理解为解除教师对学生的禁锢，让学生在自由、愉快的空间中学习和进步。在传统的教学模式中，整个教学都是在教师的控制下完成的，而在这种学习氛围下，学生难以提起兴趣，同时也不愿思考、创新。而开放性教学模式中，整个教学是根据学生的实际需求开展的，在这种教学模式下，学生的思维、兴趣都得到了激发，进而提高了学习的主动性和积极性。开放性教学模式中的开放富有多种含义，包括教学内容开放、教学形式开放、学生思想开放、学生学习行为开放等。

二、高中体育教学中开放性教学模式的具体应用

1.设计开放性问题

体育教学的目的就在于锻炼学生的身心健康，培养学生的体育能力、体育精神、思维能力等。为了更好地促进学生得到培养和提升，教师可以在体育课堂教学中积极设计开放性问题，通过开放性问题，激发学生的探究意识、创造性思维等。比如在开展篮球运动过程中，教师可以将队员之间的安排问题交给学生自己处理，让学生通过合作、思考做好队员安排。再比如在乒乓球运动过程中，教师可以提出一些有关兵乓球运动员、运动冠军、相关运动赛事等问题，以此来激发学生的兴趣。教师还可以让学生分析采取哪种动作技巧容易得分等。学生在面对这样开放性的问题时，能够通过沟通、交流、实践等得到答案，这对于促进学生创造性思维的发展具有重要的意义。在设计开放性问题时，教师也应该鼓励学生大胆提出自己的疑问和建议，为学生营造一个积极提问的学习氛围。

2.开展开放性活动

在体育教学过程中，教师可以根据学生的兴趣爱好、学习需求等开展一些丰富多彩的开放性活动，让学生自由、自主地进行开放性活动，在无拘束、无限制的开放性活动中学生的天性能够得到解放，兴趣能够得到激发，进而对体育也会更加热爱。比如教师可以经常组织学生开展篮球、羽毛球、乒乓球等比赛，在活动过程中少一些约束、限制，充分体现学生的主体地位。同时教师也可以同学生一起参与到活动中，体现教师的民主性和亲和性，为学生构建一个和谐、自由的活动氛围。在体育教学过程中，教师要注重给予学生一定的自由空间和选择空间，比如一些活动、比赛等，不应该强行要求学生参加，而应该通过鼓励、激励等使得学生自主参与其中。

3.实施开放性评价

学生之间的个体差异较大，身体素质、学习能力方面都存在一定的差别，因此，在体育教学中，取得的学习效果也不同，而传统的体育教学模式中，评价方式过于单一、片面。因此，为了更好地提高体育教学质量，教师应该实施开放性评价，比如可以让学生自评、学生之间互评等。同时还要注意学生能力、素质、提升幅度等多方面综合评价，体现评价的民主性、公平性、开放性，这样学生能够更加深入地了解到自身的学习情况和他人的学习情况。对于学生的评价教师要做出详细的分析，并鼓励学生提出自己的意见，这样可以让教师更加详细地了解学生的学习情况，同时也能体现教师对学生的尊重。在开放性评价中，学生更愿意努力学习，积极拓展思维，进而使学习更加有效。

开放性教学模式其内容丰富多样，对激发学生兴趣、促进学生的思维发展具有重要的作用，因此，在高中体育教学中，教师要加强对开放性教学模式的合理有效应用，引导学生养成良好的运动习惯，学习更多的知识和技巧，培养学生的思维能力。这样一来，可以有效促进学生素质得到更好的提升，同时也可以提高高中体育教学的质量和效率。