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生活化教学理念在高中历史教学中的应用研究

2018-02-26陈孙生

新课程(下) 2018年9期
关键词:高中历史生活化理念

陈孙生

(江西省信丰中学,江西 赣州)

将生活化的理念运用在高中历史教学中,能够有效地提升学生对历史学习的兴趣。不仅如此,这种方法还可以营造出轻松的学习氛围。不过在实际的历史教学中,很多教师并没有将教学的内容与生活建立起联系,这也导致高中历史教学质量难以提升。教学目的更多地在关注于成绩,老师和学生之间并没有进行良好的互动。在高中历史教学中有效地展开生活化的教学,能够促进学生和教师之间的互动与沟通,从而全方面提升学生的人文素养。

一、生活化教学理念运用于高中历史的重要性

生活化教学理念就是指教师在教学过程中,将教学内容切实地与实际生活相联系,以实际生活为途径,引导学生从日常生活中学习知识、探索发现、学以致用。通过将教学内容与实际生活紧密联系,可以有效帮助学生更好地理解教学内容,并且可以促进学生将所学知识在实际生活中的有效应用。历史学本身就和生活存在着较大的联系,其起源于实际生活,而将高中历史教学生活化,可以有效实现教学目标,提高教学质量[1]。

二、生活化教学理念在高中历史教学中的运用

1.科学合理地展开高中历史教学目标的制订

要想有效地进行高中历史教学目标的制订,就需要结合学生对历史知识的实际掌握状况,还需要从学生的心理特点入手,从而制订出合理的历史教学目标。不仅要让学生有效地掌握相关的解题方法,还需要让学生对历史事件拥有一定理解,从而能够以客观的态度对历史事件进行评判[2]。从另一个角度来说,就是让学生在历史学习的过程中对有关历史事件展开探析,培养他们的判断能力,建立正确积极的世界观、人生观、价值观,从而成长为一个富有责任心且敢于担当的人。所以说,教师在高中历史教学目标的制订方面,必须得明白通过历史教学需要让学生成长为一个怎样的人,通过历史教学是否可以让学生的身心得到健康成长。

在教学中,必须有效加入人格、情感等方面的教学,促进学生综合素质的发展。在实际的教学中,可以发现,学生对历史的学习状况会因为环境的改变而变化,而且他们的学习热情也会变得不稳定。面对这种情况,教师必须加强对所有学生的关注,并引导学生有效地解决问题,从而获得成长[3]。在新知识的教学中,教师还需要对他们的心理进行深入而全面的分析,采取由浅入深的教学方式,让他们先学习相对简单的知识,然后以此递进增加难度。

2.教师可以通过项目教学有效融入生活化教学理念

将项目教学的方法应用在高中历史课堂教学中,可以让历史知识和实际生活有效地结合起来,如此便可以大幅度提升学生的实践动手能力,学生可以充分利用课外时间,在实际生活中展开历史方面的思考和探究。不仅如此,在教学过程中教师还可以根据教学思路确定多个不同的实践活动,然后对学生说明相关的要求,让他们参与到实践活动中,并且以合作的方式将任务有效完成。

3.教师可以采用合作的方式促进高中历史教学的生活化

将合作教学的方法运用在历史教学中,能够让学生和教师之间展开有效良好的互动与沟通。教师也不再是历史课堂教学的主导,他们更多的是在教学中引导学生进行自主学习和探究,这样就可以让教师与学生的关系更加平等[4]。自主合作学习的方式可以让学生在历史的学习中感受到乐趣,学生相互的合作可以采用社会调查等方式,将历史知识有效地应用在实践中,从而突破传统、单一的教学方式。

根据上文论述可以得知,高中阶段的学生面临着高考压力,他们学习的科目众多,所以在高中历史教学中,需要尽量为学生减压,尽可能让他们轻松地展开历史学习。将生活化教学理念应用在高中历史教学中,学生便能够以放松的心态展开学习,忘记学习压力,不仅如此,教师还可以通过自主合作教学以及项目教学等方法,让学生自主地进入到实际生活中,将历史知识应用在实践中,增加他们对于历史的感悟以及思考。还有就是高中历史教学目标的制订,必须要结合学生对于历史知识的掌握状况,还需要考虑到他们的心理特点,从而制订出合理的历史教学目标。不仅要让学生学会知识,还要培养他们对于历史事件的评判能力,从而有效地提升高中历史教学的有效性。

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