微课与初中化学教学创新研究

白红发

（甘肃省民勤县第五中学，甘肃 民勤）

化学本身就具有强大的应用性及实践性，特别是初中时期，学生学到的知识很多，但其与社会的接触却是有限的。为了使学生对化学作用有更好的了解，将微课与化学教学相结合，既能提升教学的质量，还能培养学生良好的创新能力。

一、将抽象的化学概念形象化

化学在初中时期也是一门比较受关注的学科。微观粒子与肉眼看不见的元素反应的变化都属于化学教学研究的范围，再加上其中有很多公式概念，因此，对于大部分学生来说，初中化学知识的抽象性很明显，造成学生理解困难。因此，微课就顺应化学教师的难教、难学现象而衍生，并被加以运用，在本质上将这一教学现状打破，初中化学教师可以借助微课中生动形象的音频画面，把肉眼看不到的分子、原子及离子进行无限放大，从而便于学生对此类化学元素物质的特性有更好的了解。

如，“水的组成”一课的学习，教师就可以结合微课，用生动的模型动画将水通电分解成氢和氧两种原子的过程展示出来，从而使学生对2H2O＝2H2↑＋O2↑有一个微观角度的认识，并对水中氢气和氧气之间粒子的比例关系为2∶1有所了解。课堂教学结合微课将抽象的化学知识以直观的画面展示在学生面前，真正实现形象思维与逻辑思维之间的转变和过渡，进而使学生从本质上认识化学知识，从而达到真正突破初中化学教学难点的目的。这样的教学效果是以往传统的教学模式不能比拟的。丰富课堂教学内容，微课是以教学内容为主题的教学手段，其将知识由繁化简、由浅入深地分为教材解读、传授方法、交流技能以及考点的总结与归纳等几个模块，并控制在5～10分钟的时间范围内，帮助学生在最短的时间对相关的知识点有所了解。微课教学与传统模式相比较，是一种以网络文件为载体，可以持续利用的新型的教学模式。初中阶段的化学教学，教师既可以在课堂教学中使用微课，也可以利用微课视频来引导学生做课前预习及课后复习。这种可以重复利用的化学教学资源，不受人数和播放次数的限制，学生还能根据自己对知识点的掌握程度，进行有选择性和有针对性的微课播放学习。这也能体现初中化学教学的个性化，帮助学困生进步的同时，还能提高优等生的成绩，这非常符合“绿色化学”的理念，将微课应用于初中化学教学中，有利于教学活动的可持续发展，因此，教师在未来的化学教学中必须要重视微课在其中的创新应用。

二、完善器材实验的过程，弥补其不足之处

化学学科是以实验为教学基础的。初中化学课本中很多的知识原理都要依靠观察化学实验，再进行分析之后而得出的结论。因此，初中化学的实验教学是不可或缺的一项，在教学过程中占据着极其重要的地位。但是，初中化学教学受其时间、教学任务等影响，再加上实验器材的缺乏，使得学生不能实践操作相关的实验。传统的教学中，很多教师都是采用口头描述或者给学生播放实验图片的形式，让学生对化学实验有所认识，但其教学效果却不太理想，降低了学生学习化学的兴趣；而将微课应用于化学教学当中，很大程度上弥补了化学实验器材不足的缺陷，帮助师生更好地完善化学实验的教学过程，进而加强学生对化学知识的理解与掌握。

如，“二氧化碳制取的探究”一课的学习，教师在进行实验教学时，因为二氧化碳的制取过程较为繁琐，再加上一些盐酸材料含有一定程度的刺激性，所以，教师就可以利用微课将其实验的操作过程演示出来。这样既能使教学的真实感更加直观，还能让学生有身临其境的感受。这样，学生通过微课观看相关的视频，清楚地明白制取二氧化碳的最佳办法就是CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑。这样既解决了本节课教学的难点，同时也防止了实验操作危险的发生，还能促进初中化学教学的创新。

三、知识网络的构建可以强化学生记忆

初中化学知识本身就比较错综复杂，很多概念性的知识交织在一起，极易让学生将其概念混淆。传统的教学模式，教师往往都是让学生死记硬背，但是这样的教学方式不能有效地巩固学习效果；而微课教学精而简，它是由点到面的形式将知识点呈现在学生面前，因此，教师在初中化学的教学过程中，就可以利用微课的优势引导学生巩固知识点，使学生从繁冗复杂的知识巩固中转变为由点到面的知识巩固，这有利于强化学生对化学知识的掌握与记忆。

如，“常见的酸和碱”一课的学习，教师就可以利用微课将我们常见的酸和碱、酸性和碱性的物质以及酸和碱的综合反应及其用途等展示出来，使学生对相关的知识点有所了解，而教师利用微课建立知识网络的同时，还可以给学生留下疑问，以便于将“盐”的性质概念引入其中。这样建立单元知识网络的形式，有助于学生在脑海中将相关知识点串联成树状图，从而帮助学生将所学知识的脉络梳理清晰。学生对知识的记忆在微课的引导之下能够更加扎实巩固。

四、结语

微课作为一种新型的教学手段，教师就可以利用其实时性、不受时间、空间限制等特点，将其应用于初中化学课堂教学活动中，弥补教学中的不足之处，丰富教学资源，最终达到提高教学效率的目的。因此，在以后的教学过程中，初中化学教师应该继续加强微课在初中化学教学中的创新研究，充分利用现代化信息技术，为今后的初中化学教学的创新与发展注入动力。