“以学生为中心”教学法在高中英语教学中的应用探析

梁诗粤

（广西钦州市第四中学，广西 钦州）

在传统的高中英语教学中，往往是“以教师为中心”，所有的教学都是围绕教师开展的，学生只是被动地接受知识。这种教学模式不利于教师课程的开展和师生之间的交流。所以，教师要改变教学观念，采用“以学生为中心”的教学法，提高学生的学习效率。

一、“以学生为中心”教学法在高中英语教学中的现状

1.教师没有真正做到“以学生为中心”

受以往教学方法的影响，我国大部分高中英语教师都是进行传统的教学，即“以教师为中心”，在教学中以教师主导的思想根深蒂固，即使教师已经认识到“以学生为中心”教学法的重要性，但是在实际教学中仍然无法摆脱传统的教学方法，使“以学生为中心”教学法无法正常进行，影响了高中生的全面发展。

2.学生没有真正做到“以自己为中心”

受多年教学模式的影响，高中生从小学、初中都是接受的“教师讲为中心”的教学模式，到高中学英语时，虽然已经了解，但是仍然不知道怎么实施，所以在学习中仍是采用传统的方式进行学习，在此情况下，学生在进行英语学习的时候逐渐失去学习兴趣，注意力分散，学习成绩很难提高。

3.课堂教学方法不科学

基于近几年新课程改革的要求，很多教师和学生在高中英语中认识到了“以学生为中心”教学法的重要性，但是这种教学法是新型的教学方法，还缺少系统的教学方式，导致教师不知道怎么教，学生不知道怎么学，无法真正实现“以学生为中心”教学法的顺利实施。

二、“以学生为中心”教学法在高中英语教学中的应用探析

1.在教学中落实“以学生为中心”教学法

“以学生为中心”教学法是新课标重点要求的教学方法。教师在进行“以学生为中心”教学时，能够提高课堂教学效率，还可以提升学生对高中英语学习的积极性。但是教学中仍以教师为中心，很容易导致学生降低学习兴趣，对高中英语逐渐排斥，导致学生英语成绩的下降。所以，教师在进行高中英语教学时就要坚持“以学生为中心”教学法，激发学生对英语学习的兴趣。例如，在课堂中教师可以设计这样的教学方法：将上课前5分钟设定为活动时间，即Free talk，由学生用英语自由发言，发言的内容由学生自己拟定，可以是故事、天气、新闻等，学生在发言后，可以由其他学生对其进行讨论；在课堂中进行课文的阅读后，由教师进行Waiming up question，在回答问题时学生会高度集中注意力，教师要从多方面进行提问，保证所有的学生都积极地投入到课文的回答中去；在进行课文的详细讲解时，教师可以利用几分钟让学生自己阅读课文，阅读后由学生提出需要讲解的重难点，再由教师进行讲解。在讲解中，一些简单的问题可以让学生进行尝试讲解，使教学过程中突出“以学生为中心”的特点，提高学生自主学习能力；在课堂的课后练习中，教师将课后问题交给学生进行探讨回答，将学生进行分组，让学生以小组的形式进行讨论，小组讨论后对课后问题进行解答，再由教师进行评论。通过这种教学方法，教师把课堂交给学生，充分调动学生学习英语的积极性，提升学生的语言能力和综合素质。

2.在学习中理解“以学生为中心”

目前，“以学生为中心”教学法没有被广泛应用，其原因与学生有一定的关系，高中生在高中阶段对知识的渴望强烈，导致在英语的学习中还是依赖教师对知识的传授，缺乏自主学习意识，学生认为教师讲解的内容只需要自己接受学习就好，自然就养成了在高中英语课堂中以教师为主的习惯。基于这一现象，教师在进行备课的时候，要在各个环节中加入学生实践活动，调动起学生的积极性，让学生完全参与到课堂学习中，通过教师和学生、学生和学生之间的互动，激发学生的学习兴趣，使学生主动加入课堂学习中，提升教学质量。

3.运用科学的教学方法

英语的学习包括听、说、读、写。听，教师在进行英语教学时，要尽量进行英语授课，使学生学习知识的同时，锻炼自己的听力。教师可以在课堂中利用多媒体教学，运用多媒体播放英语电影，让学生在放松身心的同时锻炼英语听力。说，教师应多鼓励学生进行英语口语练习，增加高中生自身的词汇量，并且更准确地进行语法叙述。教师可以将学生进行分组，激励高中生在课余时间运用英语进行聊天、在课前5分钟进行口语演讲、定期举办英语演讲比赛，激发学生学习英语的兴趣。读，在课外，教师要多激励学生进行课外英语阅读，增加学生的阅读量。《二十一世纪英语报》就是很好的读物，其内容广泛，能调动学生的阅读兴趣。写，教师可以在每节课文讲完后鼓励学生写类似话题的作文，提高学生的写作能力。

综上所述，教师应该在英语教学中运用“以学生为中心”教学法，采用多种教学模式，使学生在学习中由被动接受知识转变为主动探索学习。培养学生的自主学习能力、合作意识和对课文的研究能力，从而提高学生的英语成绩，提高教学质量。