初中政治教学中渗透时事热点的几点体会

董振悦

（黑龙江省大庆市东方学校 黑龙江 163000）

初中政治的学习可以培养学生正确的价值观念，同时让学生掌握当前的时事热点，做到与时俱进。在中学政治的课程标准当中，也强调要适当在初中政治教学当中渗透时事热点，让学生能够具备与时俱进的目光，同时对时事热点话题进行思考和探索，掌握国内外的时事动态，做一个关心社会的人。关于在初中政治教学当中，如何进行时事热点的渗透，教师可以从如下几个方面进行尝试。[1]

一、举办小小新闻发布会，提高学生学习的主体性

在初中政治教学开展的过程当中，教师可以组织学生举办小小新闻发布会，在每一节课开始前的五分钟，由学生组成学习小组，每一组的成员轮流负责小小新闻发布会的举行，为同学们报告最近发生的时事内容，并且结合政治课堂当中学习的知识，对这些时事热点开展适当的评论，其他同学在倾听的过程当中，一方面进行思考，另一方面也对小组成员的表现给予评价。在小小新闻发布会的教学模式当中，学生会经历新闻的采集阶段，同时会对新闻的内容进行分析，学会猎取其中有价值的信息，并且锻炼自身信息的处理能力。除此之外，学生的观察能力和阅读理解能力也能够得到有效的提高，对于课本知识的学习会更加的深入，能够具备问题的意识和思考的意识，并且能够养成看电视新闻的好习惯，主动了解社会的时政热点，学习的主体性也能够得到有效的提升。在小小新闻发布会举行的过程当中，教师要注重观察学生的学习成绩和具体的学习状态，适当对学生进行点评，使得他们学习的主体性和积极性得到有效的提升。在小小新闻发布会的教学模式之下，也有利于教师了解学生的学习状态，能够根据学生的实际情况进行针对性教学手段的调整，更好地为学生学习成绩的提升提供帮助。[2]

二、在教学当中适当进行时事热点的渗透

时事热点是思想政治当中非常重要的组成部分，也是非常关键的一个内容，在思想政治课当中进行时事热点的渗透，可以使得教学的趣味性得到有效的增加，学生在课堂当中的表现也会更加积极，同时学习的兴趣能够得到有效的增强。在教学实施过程当中，教师要注重结合教材的具体内容，进行实时的更新。时事政治本身具备着比较明显的实效感和新鲜感，将这些内容加入到课堂的学习当中，能够使得一些难涩枯燥的知识得到有效的活化，更好地迎合学生的需求，促进学生学习积极性的提升。在教学实施当中，教师也要注意把握具体的尺度，不能够出现本末倒置的现象，依然要以课本的教学作为主线实现热点的渗透，作为教学的辅助，不能够把各种各样的时事热点都搬到政治的课堂当中，出现喧宾夺主鱼龙混杂的现象。因为学生本身对于时事热点的兴趣是比较努力的，如果教师没有能够对制度进行合理的把握，就容易导致学生的学习出现偏差，同时课堂也处在一个难以控制的状况当中。

三、注重在时事热点分析的基础上进行知识的内化和升华

时事热点引入到初中政治的教学过程当中，不仅为了活跃课堂的氛围，引起学生的学习兴趣，同时它最为本质的功能就是服务于课本知识的学习。因此，在时事热点引入之后，教师要组织学生进行深刻的思辨和探讨，结合所学的知识对时事热点进行分析，能够利用自己所学的知识谈谈自己的观点。如果在教学开展的过程当中缺乏了这个步骤，那么时事热点仅仅是一个枯燥的工具，它并不能够对原来教学的发展提供有效的帮助，同时也不利于学生的思想得到进一步的升华和提高，不利于学生辨析能力的提升。在时事热点的分析过程当中，教师要使用提问的方式通过不断地对学生进行提问和追问，让他们把时事热点的分析慢慢的引入到课本的知识当中，使得他们能够更好地在这个过程当中收获知识。在具体的教学实施里面，教师可以由学生进行时事热点的分析，然后邀请其他学生进行评价，通过相互之间的评价，学生可以得到成长和提高，同时他们的分析问题能力也能够得到有效的增强，能够培养他们不断思考的意识。[3]

结语

综上所述，在初中政治教学过程中，教师不仅要让学生掌握课本的知识，同时还需要培养他们的时事热点分析能力和判断能力，这样才能够更好地促使学生形成正确的判断观念和价值观念，成为一个“明辨”的人才。在初中政治教学开展的过程当中，教师要善于发挥时事热点的作用，将其引入到课堂的教学当中，采取有效的教学方式激发学生对政治课程的学习想去，从而有效促进教学效果的提升。