浅谈高中地理学习方法与技巧

杨晓云

（山西省朔州市山阴县第一中学校）

地理这门学科，由于初中阶段的缺席，在高中突然出现，令许多学生糊里糊涂，听课时一知半解，做题时蒙混过关。经过十多年的教学经验，我总结出学习地理的几个方法和建议。

一、培养兴趣

俗话说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”兴趣有了，学生的主动性大大提高，因而在非学习阶段，也在生活中学习地理。有了这样强大的兴趣做支撑，地理课肯定不差。因此，针对兴趣，可以和时事联系，比如，宇宙飞船、自然灾害等。

可以给学生订购部分地理科普读物，让学生在增加阅读量的同时，获得更多的地理方面的知识，也能逐步培养对地理的兴趣，比如《科学发现者》这本书，既有各种地理事实，也有各种问题去让学生思考。阅读量如果能够提升学生对地理概念、原理和规律的理解就会加深，自然可以提高学生的成绩。

高中地理教师应该对于课程内容进行深入细致的研究，对地理知识的趣味性进行深入挖掘，多搜集地理谚语和地理小故事。学生喜欢历史，可以和历史战争、都城的选址相结合，激发学生对地理知识本身的热爱，从而培养他们乐于学习的情感。在备课过程中，教师应该结合学情，结合学生喜欢的游戏和明星进行阐述。这样可以大大调动学生的积极性。这就要求教师首先要热爱自己所教的课程，并积极对课程内容进行深入研究，精心备课使一堂堂完美的课堂教学呈现在学生面前。在授课过程中，学生难免会产生一些疑虑和困惑，如难以理解的概念、复杂的地图以及难懂的逻辑推理等。这时候需要教师的耐心和爱心，诲人不倦，做到让每一个学生都学会。最后，教师还应在教学过程中处处体现出对于地理学科的热爱，用这种浓厚的情感感染学生，使学生发自内心对地理学习产生兴趣。

二、文理兼融，学法灵活

地理和其他学科相比，文理交融的特点明显。既有理科学科的严密性和逻辑性，又有文科学科的形象生动和灵活多变。所以自然地理的学习，需要逻辑思维，应该理解和探究原因，不能死记硬背，比如地方时的计算、昼夜长短和日出日落的时间、发生极昼极夜的范围。这些内容的学习，单是课本完全不够，必须提前让学生阅读大量的课外科普读物，这样才能将所学知识融会贯通，彻底理解。这是又一次强调阅读的重要性。在讲课过程中还应联系生活实际，让学生在实际生活中进行分析和推理。

人文地理，重点在人口和城市、生产活动与地域联系，可以结合新闻去讲解。各种粮食作物和经济作物的产区及分布特点。可以用提问的方式去理解和记忆，让学生自己思考，小组推理和探究。如果有可能，可以让学生走进田地和工厂，其理解力自然加强，让学生的“眼、脑、手、耳”都能用到，效果会更好。

三、运用多媒体教学，培养学生的地理情感

随着信息时代的到来，多媒体作为一种重要的教学辅助手段在各学校逐渐得到了普及。它打破了传统的教学模式，很多教学难点都能通过多媒体直观、形象、生动地在课堂上呈现出来。为此，地理教师可以将教学中的重点、难点通过多媒体直观地呈现在学生面前，从而让学生在强烈的视觉刺激下感受到地理学科的奥秘和魅力。比如岩石圈的物质循环、各类岩石在生活中的运用，利用精美的图片、视频和音频资料，让学生爱上地理。总之，地理是一门充满科学性与趣味性的学科，对于学生了解自然、人文具有重要作用。

四、自主探究学习能力

在学生学习的过程中，依靠教师的课堂讲解只是提升地理综合素质的一个方面，要想使学生的综合素质得到全面提升，还要结合学生的自主探究学习。在新课程改革的背景下，被动接受知识的学习方式已经无法适应素质教育的基本要求，培养学生自主学习、探究学习的能力，强化教师的引导作用，才是课程改革的整体趋势，高中地理教学更是如此。所以，通过让好学生给学困生讲解，好学生的知识得到巩固，学困生的知识得到补充。通过有效的引导和启发，重点培养学生的自主学习能力，并且运用有效的形式，激发学生对地理知识学习和探索的欲望，从而使学生逐渐摆脱对老师的依赖，养成自主学习和探究学习的良好学习习惯，为以后的深入学习奠定坚实基础。

五、合作学习能力

在新课程改革的背景下，高中地理教学中提高学生在学习过程中的学习、交往和表达的频率，进而提升学生的综合素质，是高中地理教育的主要目标，也是素质教育的要求。这也是我们学校课改的一个亮点，提前让学生预习学案，填写学案，阅读课本。上课过程中，及时发现学生已经学会的和正在茫然的问题。学生敢于提问问题，敢于解答问题，能够提高学生的语言表达能力。所以，在此过程中，老师应该对合作学习的时间加以控制。在以前的课堂中，学生的学习能力、学习基础不一样，但是讲课内容是一样的。在此过程中，老师对于学生的个性化教育也应该给予足够的重视，制定和实施个性化的高中地理教育方案，使每个学生在知识的掌握和理解上都能有所提升。

［1］倪婷.高中地理教师情感教育实施状况调查分析：以信阳市为例［J］.信阳农业高等专科学校学报，2014，25（2）.

［2］尹仕敏.在高中地理学习阶段如何训练高中农村学生的识图能力［J］.科教导刊（电子版），2015（9）.

［3］]林森.高中地理教学中读图能力的培养策略［J］.考试周刊，2012（16）.