勾起学生好奇心：问题教学法在高中物理教学中的应用

赵庆山

（新疆阿克苏市实验中学）

在整个高中的物理教学中，教师应该结合物理学科自身的特点进行教学改进。由于物理本身是一门探究性的学科，在讲课过程中如果能够结合问题式教学，将问题穿插在课堂中，可以增加学生在物理课堂上的学习兴趣和积极性，改进课堂学生的学习心态，对学生有很大的促进作用。对于问题式教学，教师应该采取一些教学策略，不能随意安排，需要一定的技巧。教师在课堂上应该充分体会学生的心理，在提出问题后循序渐进的帮助学生挖掘深层次的内容，想办法让学生多思考、多观察、多提问，激发学生的求知欲，让学生在提出问题，解决问题中不断提升自己的能力和素质。

一、在物理的教学过程中，问题式教学是切实可行的

1.物理学科的教学目标与问题式教学的精髓相一致

物理学科是一门探究性的学科，大多数理论是通过研究实验而得出的，这说明培养学生发现问题，解决问题的综合能力和素质十分重要。而问题式教学的精髓就是培养学生的这种能力，根据学生的自身发展和自身新情况，发现不同的问题，然后在老师的教导下，运用所学的知识，结合学生独特的创造能力，解决问题。这样逐渐循环的过程恰恰能够提高学生的科学精神和科学素养。在过去的物理教学过程中，大部分学校和教师只注重学生的基础知识和物理技能的培养，忽略了学生自主创新，主动学习提问的环节，导致学生没有足够的创新性思维和自主学习的能力，不能满足当今社会对于学生的需求。因此，在物理教学中，应该进入新的教学方法，改变以往存在的问题，使学生在学习物理知识和相关技能的同时，自主学习能力得到全面的培养。

2.问题式教学理念符合高中物理教程的规定

高中物理教学的大纲明确提出，要帮助学生积极主动的参与到物理学习当中，同时要善于探索、喜欢实验、敢于创新和思考。教师应该帮助学生，结合多种多样的教学方法，帮助学生掌握扎实的物理知识，形成正确的物理思维，让学生具有良好的科学探索精神。问题式教学其实就是教师在授课的过程中，通过问题的方式将学生引入到一定的学习情境中，以学生作为课堂的主题，让学生主动的思考问题，进行创新探究，最后解决问题。这个过程，能够提升学生对物理学科的学习兴趣，帮助学生更好地掌握相应的物理知识和物理原理，形成清晰的知识结构和体系，同时也能锻炼学生的科学探索能力。

二、问题式教学怎样应用在高中物理教学中

1.抓住物理学科的特征，精心设计问题情境

物理这门学科，首先具有探究性，其次还具有结合生活的特点，生活中到处充满物理现象，许多现象可以用物理知识进行解释。教师在讲课的过程中，要结合实际生活，注重细节，从身边的小事入手，设置相关的问题，激发学生的学习兴趣，同时培养学生的能力。例如在“生活中的静电现象”这一课中，教师可以首先举几个例子，例如在梳头发、脱毛衣的时候会有噼噼啪啪的响声，然后让学生沿着这个方向，想几个生活中常见的静电现象。然后，教师可以结合学生想出了一些生活中常见的静电现象，引导学生剖析出现这种现象的物理机理，也可以对学生提出问题。这样通过这样的学习方式，学生一定会有所收获。

2.为学生营造良好的主动提问、探索的环境

目前来讲，问题式教学得到了教育界的一致认可，由于物理学科具有探索性和创新性的特点，这种教学方式在物理教学中就更加合适。物理能够广泛应用在我们生活的方方面面，因此国家对于物理方面人才的需要也是十分迫切的，在这种情况下，高中物理教学就进入了新的阶段。物理教学中，培养学生自主学习，主动探索的能力很重要。在课堂上应该给学生提供良好的探究氛围。首先，老师可以结合实际生活，让学生自己探索，学生探究出的结论不是正确的，老师可以及时纠正学生的错误，让学生在犯错与自己探索中获取新的知识，这样学生掌握的知识也就更加扎实。其次，教师应该结合教学内容和教学大纲，为学生设计一些问题的前提条件或者背景，当学生遇到问题时及时帮助学生，提醒学生注意的一些事项等等。最后，教师应该计划一定的时间和流程，帮助学生在掌握课本知识的基础之上，有目的的学习一些其他方面的课外知识。

3.着重激发学生的探究意识和创造性思维

问题式教学主要就是锻炼学生的物理思维和探索精神，能够使学生的思维更加缜密而流畅。学生如果具有良好的物理思维，就可以具备发现问题，探究问题，解决问题的能力。发现问题就是体现学生的求知欲，表现学生主动学习，自主创新的精神。探究问题则可以通过学生的角度，切实的分析一些问题，帮助学生提高发散性思维。物理这门学科，许多问题不是有唯一答案的，可以有多种正确的答案和解决方式，这就需要学生们自己讨论，多多探究，与老师进行及时的沟通。例如，验证机械能守恒的方法有很多，可以通过数学的知识进行理论上的推导，也可以通过一些实验仪器，刻度尺等进行实验上的验证。通过对一个问题的多种解决方式，可以帮助学生活跃思维，提高创新能力。

总而言之，在高中的物理教学中加入问题式教学，对于学生来讲十分有帮助，不仅能够增强学生与学生之间，学生与老师之间的交流，还能够帮助学生提升探索精神和创新意识，进而提升学生的综合能力。

［1］艾新峰.问题教学法及其在高中物理教学中的应用［J］.科技创新导报，2015（8）：25.

［2］孙燕霞.问题教学法在高中物理教学中的应用［D］.鲁东大学，2016.