班级特色文化建设与学生自主创新人格之间的有机融合

马 超

（甘肃省武威市第十六中学）

学习成绩是一个班级的硬实力，而班级文化则是整个班级的软实力，作为一名高中班主任，抓学生的学习成绩固然重要，但帮助学生养成自主创新人格更为重要。班级特色文化建设要以培养学生创新精神为目标，并通过创新人格不断提高学生的思维能力，实现具有班级“品牌”特色的独有文化。这就需要针对班级学生不同特点、不同特长，围绕“尝试体验、自主创新”理念构建班级文化，同时通过开展一系列的活动，让班级文化更具体验性、实用性，全面帮助学生自主创新人格的形成。

一、鼓励学生个性化发展

1.抓住契合点，制定班级特色文化建设目标

为了能够推动学生个性化发展，需要拟定班级特色文化建设目标，这就需要班主任具有前瞻性的思考，只有班级文化建设目标和学生年龄特点相契合，才能够达到培养学生创新人格的目的。而学生年龄特点、爱好正是非常重要的契合点，这样才能够通过班级文化推动学生个性化发展，培养学生的创新精神。

2.充分发挥家长作用，推动班级特色文化发展

为了培养学生自主创新人格，仅在班级说教无法达到最终目的，这就需要让学生养成一个习惯，敢于动手、敢于实践，这样不仅能够促进班级特色文化的形成，也能够在很大程度上缓解高考压力，这就需要家长可以支持班级搞一些文化活动，并针对活动内容为学生提供相应的道具。同时，培养学生创新人格还需要家长给学生鼓励，而不是没日没夜催促学生学习，只有劳逸结合，学生才能够全面发展。在特色文化建设上，需要以班级活动为主、思想教育为辅，充分利用自习时间或学生疲惫时间，针对某一个主题开展活动，让学生在活动当中放飞思想、敢想敢做，这样才能够推动学生个性化发展，树立自主创新人格。

二、通过学习维度，推动自主创新人格形成

1.通过传统文化实现创新

传统文化作为我国文化遗产的瑰宝，继承和发展传统文化是每一位华夏儿女的责任和义务，因此可以通过传统文化来丰富班级文化，并采用传统文化创新来帮助学生养成自主创新人格。语文教材中往往蕴含着很多传统文化内容，如文言文、古诗词等，这就可以对传统文化进行创新，例如以一首诗作为基础，鼓励学生进行诗词再创等，也可以针对一些代表性典籍让学生感受到传统文化的魅力，从而丰富学生的头脑，培养学生良好的个性品质，将这些古典名著内容应用到日常写作当中。这样既可帮助学生提高再创作能力，同时也能够提高其文学素养，对学生未来发展有着重要的意义。

2.加强真实体验，提高综合能力

想要切实提高学生的能力，就必须让学生学会自主尝试和自主体验，体验作为创新内化和外化的结合点，同样也是创新认知、创新情感、创新意识、创新行动的结合点。这就需要我们着力创设情景，营造创新氛围，创造丰富且有含义的生命体验机会，引导学生在老师、同学、家人互动中获得创新体验，例如用一些小点子帮助学生解决问题，帮助父母解决家庭问题等。

三、加强社会参与性，放宽创新眼界

1.关注社会变化，强化自主创新意识

开展班级特色文化建设活动的目的之一，就是引导学生在班级活动中发挥主体作用，通过一些亲身体验培养学生自主创新人格，并能够将创新转化为生产力。为了能够放宽学生的创新眼界，班主任需要发挥自身的引导作用，在闲暇时间组织学生走出校门和家门，到科技馆、文化馆、博物馆等学习，从而打开学生的创新思路，体验创新的奥秘。同时，可以开展一些宣传活动，如通过自主创新活动加强“环保生态”宣传，这样学生在开展活动中，不仅能够提高自主创新能力，同时也能够提高学生的协作能力，加强对生态环保的认同感，树立环保意识。

2.减轻束缚，放飞思想

对于中国式家庭来说，孩子在未成家之前多是在父母的呵护下成长，而这种呵护也很有可能成为一种束缚，学生在家庭、学校的管束下“三点一线”的生活，长久养成不思进取的习惯，严重影响自主创新人格的养成。这就需要家庭和学校相信学生，让学生在生活中敢想、敢做，勇于实践、创新，在树立正确的“三观”前提下，充分发挥学生的自主独立意识，这样学生才能够放飞思想，逐渐形成自主创新人格。

综上所述，班级特色文化建设作为班级的软实力，这就需要通过文化建设工作帮助学生养成自主创新人格，提高学生的综合素养，通过开展班级文化活动、社会活动等，推动学生个性化发展，为学生以后发展奠定基础。

［1］杨莉.打造班级活动特色，提升学生核心素养［J］.成才，2017（4）:11-12.

［2］吴学安.让多样化成为教育的主旋律［J］.湖北教育（教育教学），2014（4）:54-55.