高中化学实验教学策略与实施

段开锐

（甘肃省民勤县第四中学）

高中阶段对学生来讲是比较重要的阶段，高中阶段的化学学习与初中相比更加复杂，要求学生掌握的东西也多，对其之后的学习产生着重大影响，尤其是高考。高中化学作为高考理综科目的主要考查课，其地位可想而知。其中化学实验部分在高中的整个教育过程中占据着举足轻重的地位，其不仅是化学教学的核心内容，也是各个高中学生化学成绩快速提高的主要手段。多年的实践教学可以得出这一结论，只要有了科学的教学方法，学生化学实验课程有效学习就事半功倍了。

一、强调动手能力，注重问题引导，明确学生主体地位

教师在传授化学教学内容时，不仅要注重化学理论知识的教授，更要注重学生动手能力的培养。比如在传统的教育过程中，整节化学课程都是老师在讲台上照本宣科地读课本内容，学生只是被动听讲，或做相关笔记，课下死记硬背。学生上课打盹、注意力不集中的现象层出不穷，严重影响了课堂效果。对于课本中提到的实验部分，基本都是老师进行视频播放或者口述实验过程，学生根本不了解整个实验，只是一味地背诵化学方程式以及记录相关实验步骤。因此，在新课改标准下，一定要将学生从被动地接受知识的境地中解放出来，关于化学课本中的实验，老师要充分给学生创造实验空间，在实验之前给学生提出问题，比如这两者进行化学反应会发生什么现象，并不断引导学生提出新的问题，之后老师带领学生亲自动手感受过程，这里可以以小组为单位，让他们在实验过程中寻找问题的答案，实验后让学生互相讨论交流，找出自己在实验过程中还有哪些错误需要改正，同时老师要及时指导学生，这样就可以给学生留下更深刻的印象，化学方程式也就很快可以记住。如果实验条件欠缺，可以合理利用多媒体给学生进行细细播放，并鼓励学生大胆说出自己的质疑和问题，随后老师进行相关指导，如此一来教学效率就会大大提高。

二、时刻激发学生做实验的兴趣

兴趣是最好的老师，只要学生对化学实验有一定的学习热情，就能够发挥自主学习能力，从而提高化学实验成绩。比如下面的化学实验经典案例:在一节化学实验课程之前，老师给学生们播放经典战争电影爆炸的拍摄花絮，老师简单讲述其中所用到的化学物品，并写出化学方程式，使学生可以简单地了解到白磷（P）在空气中易燃，并且会发出耀眼的白光，以模拟在电影中的爆炸场景。这样学生就会对P元素产生兴趣，老师可以利用自己准备的白磷粉末在现场进行实验，并且强调学生在实验过程中的注意事项。然后给大家普及科学知识，在电影电视中所看到的“鬼火”现象，只是在坟墓周边存在大量的P元素，在遇到空气时会发生燃烧，当人们在其中走过时，引起空气流动，也便有了鬼火追人的现象。这样足以激发学生对磷元素实验的兴趣，进一步促进学生自主探索能力的培养。

三、合理安排教学内容，层层递进

我们不难知道，学生初次接触化学课程是从义务教育九年级开始，初中阶段的化学主要是给学生普及现实生活中的一些现象涉及的化学知识，这是最基本和最常见的化学内容，并且在初中阶段只是要求学生有一定的化学实验操作能力基础。因此，在高中阶段，老师要考虑到学生是刚进入高中化学阶段，对一些化学物了解并不是很深刻，可以先给学生复习初中所学的几个实验，让学生在实验室中逐渐适应。然后给学生分组，老师现场演示，强调在实验中容易出错的几个步骤，并且让学生反复练习，总结出修改要点，以免日后再犯。化学实验能力的培养一定不是一蹴而就的，它是一个循序渐进的过程。因此一定要让学生养成做实验前准备的良好习惯，比如在一个实验中，主要探究目的、方案设计、材料准备、注意事项等，要让学生做大量的实验以磨炼自己。在每个环节老师都应该和学生积极沟通交流，解决他们在实验过程中遇到的问题。这样既增强了学习实验的效果，也增强了学生对学好化学的信心。

综上所述，高中化学实验是高中化学课程中比较重要的一个环节，这对学生掌握本科目起着至关重要的作用。这就要求教育工作者积极努力，共同寻找适合当前学生学习的教育模式。笔者只是简单地提出三个建议，目的是希望学生能够更好地掌握高中化学课程实验部分，相信在社会各界的努力下，我国教育事业的发展定会更加蓬勃。

［1］苏国光，王淑芳.实施有序递进策略，加强高中化学实验教学［J］.中国教育技术装备，2013（20）:125-126.

［2］王伟.高中化学实验教学中实验的绿色化实施策略［J］.北京教育学院学报（自然科学版），2016，11（1）:59-63.

［3］杨宏伟,侯千金.高中化学实验探究式教学模式的构建与实施［J］.内蒙古师范大学学报（教育科学版），2012，25（8）:150-153.