高中思想政治教学,如何做到学生主体地位及老师主导作用的统一
2018-02-26李有发
李有发
(广西壮族自治区钦州市大寺中学)
高中思想政治教学课堂教学是其他学科思想政治基础和人才综合培养不可或缺的理论学科。在教学过程中,受到新教学体制和理念的影响,很多学校在教学过程中都采取了相应的先进措施和应用策略,为学生主体地位和教师主导作用的统一做好正确的方向引导和规划。
一、高中思想政治教学过程中学生主体地位与教师主导作用的矛盾冲突
1.传统教学理念对现代思想政治课堂的影响
受到传统教学观念的影响,很多学校的教学指导思想还停留在旧的教学机制和思想观念中。以高中思想政治教学课堂为例,很多学校和教师没有重视新课改的教学指标,依然以传统的教学方法和流程机制进行刻板的教学内容传授,来应付教学大纲和政策的要求。受到很多应试教学结构的影响,高中思想政治的教学内容和教学指导方法很大程度上都是针对考试内容进行组编和总结的教学方式策略,没有真正实现新课标的教学理念和应用机制。
2.学生受教地位和教师教学作用的矛盾冲突
在当代教学应用中,学生的受教主体地位已经逐渐受到重视。由于在高中阶段的学生已经具备了相对成熟的受教思想体系,在素质教育的大背景下,学生能够充分发挥主体教学的受教优势和教学平台角色扮演。但是在这种模式下,也存在着和教师主导地位教学的矛盾冲突[1]。学生过度的学习自主性和教师传统教学主导作用的惯性,形成鲜明的冲突对比,造成了政治教学课程的严重滞后和失效。
3.缺少人性化的教学应用管理
受到应试教学习惯的影响,很多高中学校在思想政治教学中,很多课程设置和教师的教学指导方法都针对教学规章和考试需求进行固化的讲解和训练,学生在学习的过程中体会不到学习的乐趣,导致学生学习兴趣不浓,丧失了思想政治教学的积极性和钻研动力,最终难以实现思想政治教学的效果。
二、优化高中思想政治教学过程中学生主体地位和教师主导作用统一的策略
1.正确理解传统教学理念,提高进步教学思想的应用观念
正确认识传统教学理念,根据时代特征,参照优秀的教学指导思想,对教师和学生进行整体的新教育理念灌输和思想指导[2],达到新教学理念的全面覆盖。例如,在教学课堂中放映标准的新课改制度下的教学应用理念和教学效果宣传片,通过具体案例讲解新教学的重要性和教学效果。
2.重点解决学生和教师之间的教学矛盾,达到教学的统一
针对学生受教主体地位和教师教育主导作用之间的矛盾性,教师应做好专业的具体应用措施,完善教学方案的规划,实现学生和教师在教学过程中的统一。例如,在高中政治教学课堂中,首先需要确定教师引导教学内容的主体规范,并且要求学生尊重教师的讲解和引导。其次,在教学内容基础上,可以放宽学生对教学内容的学习方式、方法,释放学生的求学意向和学习习惯,让学生对具体问题展开丰富的想象和讨论。
3.完善高中思想政治教学中的教学管理
在高中思想政治教学课堂中,可以参考先进的教学方案,对课堂的教学方法和流程进行整改,从而有效提升教师的教学效能和学生的学习积极性[3]。设置优秀的教学管理,能够有效地完成新教学在高中思想政治教学课堂中的具体效用。例如,学校可以根据大纲和教学计划对教师的教学内容进行进一步的规范和细分。对优秀的教学方案进行改良,并对具有明显效果的教学案例进行有效总结和奖励;实现教学资源的合理利用;充分调动学生的学习积极性,取消无趣的课堂教学作业;运用游戏活动的形式进行综合性的学术探讨,并倡导学生在课后采用短篇总结的方式。
综上所述,本文针对高中思想政治教学中学生主体地位和教师主导作用的统一进行了相关分析和讨论,目的在于从中总结优化的教学方案,从而为广大师生提供教学过程中的正确指导和参考,最终提升高中政治教学的质量和效率。
[1]李军星.论高中教学中教师主导作用与学生主体地位的发挥[J].遵义师范学院学报,2016(6):115-118.
[2]龙培林,张秀娜.高中思想政治有效课堂教学的策略探析[J].青岛职业技术学院学报,2015(5):60-64.
[3]李乐为,董双平.新课改下高中政治课学生主体性缺失及对策研究[J].经济研究导刊,2016(21):281-283.