农村留守儿童心理健康教育现状及对策研究

李德华

（甘肃省和政县新庄初级中学）

一、贫困农村留守儿童的心理健康成因

1.监护人的文化水平低

在我们这个少数民族比较集中的地区，历来对教育不够重视，思想深处的意识水平停留在学习只是“睁睁眼睛”，对于通过学习能够改变生活和命运的意识淡薄。孩子喜欢学习就到学校学习，如果有不上学的孩子家长也认为很正常。家长不正确的观念导致孩子也对学习知识的问题认识比较模糊，心理上对于学习不够重视，甚至羡慕村里外出务工人的生活，有的在家劳动或到其他地方干一些力所能及的事。

2.爷爷奶奶的粗放监管

父母亲外出务工，孩子就要让老人看管。这种管护方式下，爷爷奶奶往往采用溺爱的管教方式，较多地给予物质、生活上的满足和过多的宽容放任，而对孩子的管束和教育存在缺陷。二是由于认识和观念不一样，对待许多社会问题的看法往往存在很大的差异，交流出现障碍。三是初中阶段孩子处在心理叛逆期，行为和言行无法让老人接受，导致祖孙两代人关系僵化，孩子容易出现极端思想。

3.亲戚朋友托管监护

父母亲外出务工后把孩子托给亲朋好友。这种监护方式在孩子出现问题时亲戚朋友教育过程中难免有所顾虑，不敢严肃管教。这样会导致孩子出现自卑、多疑的心理。而对于女孩子来说，又容易产生寄人篱下的感觉，从而形成怕事、孤僻、内向的性格。心理出现问题，产生孤僻、不与人交流的负面情绪。

4.孩子自己监管

有些家庭，亲戚朋友没有条件管护，所以独自把孩子留在家中。大多数情况是几个孩子在家，哥哥姐姐照看弟弟妹妹。无人监管的孩子在家为生活辛劳，在学校为学习忙碌。生活无法保障，学习无法静心。长期的教师管教，会出现不健康的心理。我的班上有一位学生长期无人关心，学习又差，同学老师都批评他。一段时间他在村上偷东西，当事人领到我校时我才知道这件事情的严重性。立即打电话与监护人联系，并与孩子进行了沟通。孩子说没人关心他他才这样做。这种孩子容易形成不良行为习惯或产生极端思想。

二、给农村留守儿童的成长带来的影响

农村留守儿童的成长成为社会发展过程中的一个社会矛盾，为了更好的生活，让广大贫困地区的农民无奈地选择外出务工，但对孩子的成长留下很多问题，特别是心理健康问题。留守儿童容易产生不良的情绪，影响了他们的正常学习和生活。四川省心理学家游德良对井研县门坎小学近400名留守儿童进行心理调查后发现，这些孩子中近八成存在心理问题，其中106人存在焦虑心理，107人有抑郁症状，88人属易怒性格。

孩子的行为习惯，最早来自父母。父母的价值观念影响他们的社会生活方式。因此，有句话说，孩子的第一任老师就是父母。父母是孩子最好的老师，不同家庭的孩子就有不同的行为表现。缺少父母的言传身教，留守儿童在思想认识及价值观念上得不到积极有效引导，导致认知水平较差。如对自己信心不足，自卑感强、思想极端。

留守儿童缺乏足够的亲情，得不到同龄儿童应有的温暖，在心理上有失衡的倾向，有的自闭，不愿与人交往。如我校有一位学生经常看不到父母，导致见学生、见老师都害怕，甚至到了不愿意吃饭的地步。有些留守儿童为了弥补心灵的空虚，利用节省的伙食费买手机上网，沉迷网络，经常吃方便面，严重影响了身心健康发展。

留守儿童处在身心迅速发展时期，生理、心理以及人际交往方面经常遇到困扰和疑惑，然而父母常年在外，他们心理得不到安慰和疏导，内心的烦恼得不到解决，进而导致他们缺乏必要的交流能力。

三、解决留守儿童心理健康教育问题的基本对策

1.家长转变观念

作为农村留守儿童的父母，他们大多数文化程度不高，认为有钱才能有一切，错误思想导致不重视教育。家长一定要转变观念，认识到孩子发展的重要性，把教育孩子和重视教育结合起来，才能更好地让孩子健康成长。

2.引导学生正确利用通讯网络

手机成为人们生活中必不可少的通讯工具，家长及时和学校联系，掌握学生的学习生活，同时和孩子利用手机多进行沟通，了解孩子的思想动态，对孩子及时进行思想教育和疏导。并要让孩子正确利用手机，不能在手机上玩游戏或交友，看一些不良信息等。外出的家长还要有效利用信件和孩子谈心，书面语言的作用是现代网络通讯代替不了的。

3.正确引导孩子要有选择地交友

朋友的影响也很重要，慎重选择积极上进的朋友，对孩子的成长很关键。以前，孟母三迁的故事充分体现了周围环境对人的发展的重要性。

4.社会制度的保障

社会环境、制度保障为留守儿童健康成长提供根本保证。社会环境包括整个社会风气和学校周围环境、家庭环境等。提高全民素质，营造一个良好的生活氛围对孩子的发展有很大的关系。其次，从制度方面对务工人员子女给予照顾，让孩子在父母务工的地方上学，有利于孩子的健康成长。

总的看来，留守儿童的成长需要社会全方位地关注，才能让他们更好地发展、更健康地成长。