地理核心素养下对高中地理课堂案例教学的一点思考——《资源的跨区域调配——以我国西气东输为例》

陈小英

（甘肃省兰州市第三十四中学）

2014年教育部提出了《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》，“核心素养”已被置于深化课程改革、落实立德树人目标的重要地位。地理素养是指学习者经过地理学习后所形成的比较稳定的心理品格，丁尧清博士将其归纳为“人地协调观”“综合思维”“区域认知”“地理实践力”四个方面，是当今和未来社会公民不可缺少的基本素养。

“随着基础教育新课程改革的进行，案例教学在地理教学中的比重越来越大，案例教学不仅是一种教学方法，更重要的是一种教育思想和观念”。当前高中地理教学主张依据新课程标准的教学理念以及学生身心发展的特点，设计和运用典型案例，帮助学生理解，让学生感受到地理知识的实用性，提高他们运用理论知识的能力和分析、解决问题的能力，有助于培养学生的地理核心素养。

下面根据《资源的跨区域调配——以我国西气东输为例》，通过自己的课堂教学实践，来与大家交流。

【教材分析】

“资源的跨区域调配——以我国西气东输为例”是人教版必修3第五章第一节的内容，本节教材通过对我国的“西气东输”工程这一典型案例的剖析，着重探讨了进行资源的跨区域调配原因及对区域地理环境的影响。

【教学目标】

1.使学生了解我国天然气资源分布和利用开发现状，理解西气东输工程的意义，学会分析跨区域资源调配与区域经济发展之间的关系。

2.通过对本节内容的学习，不仅培养学生的地理逻辑思维、自主学习探究、全面辩证地看待问题、归纳和把握事物重点的能力，同时帮助学生树立正确的资源观和环境观。

【教学重难点】

1.我国能源生产和消费地区差异、油气资源分布和开发现状。

2.西气东输工程对于我国国民经济的持续发展，保护环境，改善能源生产和利用结构所产生的影响，提高资源利用效率，促进东、西部之间协调发展具有重要作用。

【教学过程】

导入新课：课件展示新闻链接：“西气东输一线工程全线贯通”。（让学生对西气东输工程有一个感性认识，激发学生学习探究的兴趣）

讲授新课：

一、为何“输”？

课件展示：阅读课本82—84页，并讨论：我国为什么要建设西气东输工程？

1.读图5.2得出结论：我国能源资源生产和消费的地区差异大——东部地区经济发达，对能源需求量大，但能源相对缺乏；西部地区经济欠发达，丰富的能源得不到充分利用。

2.读图5.3及补充的表格“我国与世界能源消费结构比较”得出结论：要调整我国的能源消费结构。

3.阅读补充材料“我国东部三大油田生产的现状”及“我国油气资源分布的总体特征”得出结论：今后，我国油气资源开发的战略重点在西部。

二、如何“输”？

课件展示：新闻链接——“西气东输二线工程开工建设”。

结合课本82页图5.1，比较一线工程和二线工程有何相同和不同之处？（了解西气东输工程的基本概况）

三、“输”后如何？

课件展示：阅读课本84—86页思考：西气东输工程对东西部地区发展有怎样的影响？

学生探究讨论后得出结论：“双赢”。

对西部地区的影响——资源优势转为经济优势，推动基础设施建设步伐，拉动天然气勘探、开发等相关产业发展，增加就业机会，生态破坏减轻等。

对东部地区的影响——缓解能源短缺，进一步将科技优势转为经济优势；基础设施建设进一步完善；推动天然气化工、发电等相关产业发展；增加就业机会；环境污染减轻等。

拓展提升：西电东送工程，南水北调工程，北煤南运工程。

（使学生能触类旁通，学会分析跨区域资源调配与区域经济发展之间的关系。）

小试牛刀：（教师对本节教与学的效果进行总结检测。学生积极参与，反馈学习效果。）

【课后反思】

首先，案例所描述的事实，通常是近期发生的事情，使学生感到案例就在身边，地理就在身边，地理课的学习终身受用，所以能够极大地激发学生的学习兴趣，更好地培养学生去关心关注国家和国际形势，并自觉地形成责任感。

其次，通过课堂讨论、小组合作探究、分析思考等一系列活动，不仅提高了地理课堂的教学效果，还极大地增加了学生的参与度，充分调动了学生的学习积极性，使学生自主学习能力不断提高，同时还培养了学生的合作意识和协作能力。

第三，在案例教学中，及时、恰当的学习评价是非常必要的。评价的重点不在于对教材案例的重现，而在于考查学生能否运用地理基本原理来解决新的问题，要关注学生个体的差异，使每个学生在课堂上都有所收获，更好地去发展学生的自信心，培养其良好的心理品质。

第四，人口、环境、资源、发展等问题一直都是高中地理课程中的重点，强调人地关系和可持续发展战略。通过本节课的案例教学活动和学习，帮助学生初步树立全面辩证地看待问题、归纳和把握事物重点的能力，同时使学生树立正确的资源观、环境观。

［1］陈澄，樊杰.高中地理课程标准解读［M］.江苏教育出版社，2004.

［2］白文新.中学地理教材研究与教学设计［M］.陕西师范大学出版社，2011-02.