网络资源在农村初中语文课外阅读教学中的实践

孙军民

（甘肃省武山县桦林初级中学）

现代教育理念更侧重于学生的素质教育，初中生目前正处于知识增长的较快阶段，也是人生观、价值观逐渐形成的过程，所需求的知识不再仅限于语文课本，需要更多的知识接收渠道。但对于农村初中来说，由于经济文化的差异，部分地区发展水平较低，学生难以通过自身获取更多的课外读物，学校和教师应当重视这一问题，在校内为学生提供更多的阅读平台。

一、网络资源在农村初中语文课外阅读中的作用

1.提升学生的文学素养

语文学科是一门综合性学科，其教学内容涵盖了多方面知识，语文学习是一个长期积累的过程，学生在老师的正确指导下能通过课外阅读汲取到更多的营养，树立爱国主义情怀，提升个人综合素质和思想道德品质，传统的语文教学只是依照教科书内容对学生进行讲解，拓展性内容较少，使学生很难深入了解，对于初中教材中的文言文，教师在讲解完成后可以使学生阅读相关课外读物，对该时期的历史进行有效的了解，学生能够充分感受到我国浓厚的历史底蕴，引发更多积极的思考。课外阅读能使学生获取更多有趣且具备教育意义的知识，充分提升写作水平和语言表达能力。

2.对学生的未来发展具有积极的促进作用

我国不断深化教育体制改革，基于语文学科来说，相关专家学者都支持课外阅读的开展，当前处于信息化时代中，农村学生应当加强对网络的了解，在老师的指导下浏览对自己身心有益的网络资源，充分丰富学生课余生活，计算机网络广泛应用于当前社会，对于农村初中学生来说，学会利用计算机获取网络资源也是必须具备的一种技能，通过网络阅读更多的有益书籍，打开眼界，对外面的世界充满向往，树立正确的人生目标，有助于农村学生未来获得更好的发展。

二、利用网络资源开拓农村初中生课外阅读的可行途径

1.学校加大支持力度

现阶段我国大部分农村生活水平都得到了有效提升，但部分农村仍处于相对落后的条件，一些学生由于家庭条件原因，无法购买课外读物，针对这一现象学校应当给予大力支持，改善校园内部环境。学校日常进行计算机教育的教室可以充分开放，作为电子阅览室使用，在学生的课余时间可以利用学校的计算机进行网络资源的阅读浏览，教师可以利用自身知识和经验为学生展开一些延伸讲解，提升学生的阅读兴趣和文学素养。

2.教师加强课外阅读引导

在传统应试教育的影响下，多数学生、家长甚至是教师都更加注重学生对课本知识的掌握，把太多的时间、精力都放在了课堂教学上。然而，课堂的时间是有限的，对于语文学习来说，有效的拓展、延伸，进行课外阅读引导，是提升学生学习能力、阅读能力的有效途径。这就要求教师在教学中应该有计划、有意识地向学生推荐一些课外读物，让学生阅读并了解到课外书籍的价值，从而加强课外阅读的兴趣和欲望。教师也可以在课外阅读上做好引导，为学生制订好阅读计划，对于一些自律性比较差的学生，还可以对于阅读时间做出规划。前期通过强制和监督，在长时间的阅读中，提升学生的文学素养和综合素质。

3.为学生树立正确的课外阅读方法

为学生制订了阅读计划，规划了阅读时间之后，就是阅读资源的选择了。初中阶段的学生鉴别能力比较差，尤其是目前的网络资源良莠不齐，很容易把学生“带偏”。这时，就需要教师给予正确的指导和对读物的鉴别教育。在课堂阅读教学中，教师应有意识地教给学生一些正确的阅读方法，并结合实际的调查研究，通过有理有据的讲述，让学生肯定并愿意接受这种阅读形式，并逐渐掌握阅读方法，形成自己的阅读习惯，树立良好的人生观、价值观。在这个阶段，教师要善于观察学生的阅读方法，及时纠正不科学的阅读方法，确保阅读的质量。

很多学生都不喜欢课外阅读，一方面玩心重，不希望课下的时间被学习占用；另一方面方法差，没有科学有效的阅读方法，导致阅读特别的枯燥、乏味，没有兴致。所以，教师应该格外注重学生阅读方法的培养。

4.倡导学生进行开放性阅读

所谓的开放性阅读，就是让学生根据自己的实际情况，广泛、自由地选取自己喜欢的、感兴趣、熟悉的阅读材料来激发阅读的兴趣。相对来说，开放性阅读的灵活性更强，更有利于学生兴趣和能力的提高与发展。尤其是在素质教育和课程教育改革的今天，大语文观已经形成，如果学生还被困在“教科书”里，不谙世事，埋头学习，那就是老师的不称职了。因此，教师要把握时代风向，利用互联网的资源优势，倡导开放性阅读，培养学生更加广泛的阅读爱好，为农村初中学生的未来发展奠定良好的基础。

农村初中学生加强课外阅读有助于提升文化素养和综合素质，学校和教师应当充分给予支持，不断地探索可行途径，提升学生的语文能力，促进农村教育事业的发展。

［1］胡文凯.以课外阅读促进初中语文核心素养的发展［J］.神州，2017（22）：152.

［2］袁聪莲.基于有效调控的课外阅读教学策略［J］.语文教学通讯，2017（14）：49-50.