高中英语教学方式和学习方式的有效转变研究

陈思依

（湖北省武汉市第一中学）

英语在国际交流中有着重要的位置。我国近年来经济发展十分迅速，在国际上的地位也不断攀升。许多国际化的大型项目以中国为主体，国家对于英语人才的需求量非常大。但是目前不管是中高职还是普通高校培养出来的英语专业学生在英语应用能力上都存在一定的欠缺，高中英语教学应用水平不高是其原因之一。因此，在高中阶段提升学生的英语应用水平是非常重要的举措。本文从高中英语教学方式和学习方式现存问题、高中英语教学方式和学习方式的有效转变策略这两个部分进行展开。

一、高中英语教学方式和学习方式现存问题

1.教育资源不平衡，师资力量有差别

虽然目前我国的教师招聘较为严格，对于教师的准入条件比较高，但是难免会因为区域经济的问题导致教学资源不平衡，学校的师资力量有所差别。部分地区和学校的英语教师专业水平欠佳，在英语语法教授和读音教授方面还存在很大的问题。另外，现在很多教学方式的实施都需要先进的教学仪器支撑，才能够进行教学方式的改革，但是很多地区的教育资源极其匮乏，教育资源严重不平衡。

2.缺乏英语学习环境

一门语言的学习必须要在相应的语言环境下进行，才能够培

养足够的语感。这也是为什么每年这么多学生选择留学的原因，就是希望在一个优良的语言环境中学习语言。但是在当前的高中英语教学中极度缺乏语言环境。教师在进行英语教学时注重讲解语法，一句英语需要用十句中文来解释。学生日常生活中也不会使

用英语来交流，使用英语的机会太少，即使学生掌握再多的词汇，学会更多的语法，在英语应用能力和口语表述上也非常困难。

3.教学方式单一

现在英语的教学模式还处于传统的应试教育，依旧将英语的语法教学作为教学的主要内容，背单词、背语法、背作文等背诵任务充斥着学生的英语学习生活。但是在新形势下，企事业单位对英语专业人才的要求主要是英语的应用能力和表达能力，想要学生在大学里能够有足够的能力选择英语专业，还需要教师在学生高中时努力地提高学生的英语水平。教学方式单一也会使学生失去学习兴趣，使英语教学越发困难。

二、高中英语教学方式和学习方式的有效转变策略

1.增加对偏远地区教育资源投入，提升英语教师专业水平

教师作为学生在学习中的引导者，其专业水平直接影响学生的学习成效。随着素质教育的推进，国家综合国力不断增强，政府应加强对偏远地区的教育资源投入。在硬件上，争取让每个高中都能具备现代化教学工具，能够为教师的教学创新提供相应的帮助。在软件上就是要提升教师的教学水平，加强优秀教师的招聘力度，提升教师工资待遇，引入优秀英语教师进行教学，有条件的学校可以配备外教。

2.创新英语教学模式

英语作为一门语言，在教学上应该使用更加新颖的教学手段，调动学生的学习兴趣。一方面，在英语教学方式上，教师可以利用多媒体技术对英语发音进行教学。在语法的运用和重难点的引入方面可以利用微课教学的方式，进行碎片化教学，帮助学生更好地理解语法知识。同时教师可以针对班级学生的学习情况，将学生分为若干小组，让学生进行自主学习。还可以经常进行小组间的口语比赛或者是英语小品等小游戏，让学生在一种轻松的状态下学习英语，让学生发自内心地热爱学习英语，增加学生利用英语的机会，营造良好的语言学习环境。

3.增加英语教学中对英语口语和英语应用能力的重视程度

现在很多成绩优秀的学生出现考试成绩非常好，但是英语表达能力非常差的情况，这种情况主要是由于教师缺乏对英语口语教学和学生英语口语练习的重视程度。一门语言的魅力在于促进人与人之间的交流，所以英语学习最为重要的就是要会“说”，当然听、说、读、写对于英语学习来说都非常重要，但是“说”在我国的英语教学中还处于非常匮乏的一种状态。所以，教师在平时的教学过程中，要增加口语练习的课时，让学生能够有充足的时间进行口语练习。

高中学生处于学习的关键阶段，在这个阶段学生的学习能力最强，也是学生最愿意学习的阶段。高中的学习质量直接关系到学生未来的文化素质，在这个时期加强对学生的英语教学是最合适不过的阶段。虽然在当前的英语教学过程中还存在很多的问题，学生对于英语的应用能力还有所欠缺，但是通过各方面的努力，增加对偏远地区教育的资源投入，提升英语教师专业水平，创新英语教学模式，一定能够完成英语教学方式和学习方式的有效转变。

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