浅谈小学数学与信息元素的教学发展

李 燕

（安徽省淮南市凤台县毛集试验区，毛集电大工作站，安徽 淮南 232180）

前言：信息技术渗透到了经济发展和社会生活的各个领域，自然而然的改变了人们的学习方式，能否结合和利用信息技术利用信息技术来更新其教育理念和教育技术，将学习资源和学习技术已更新的方法提升到现代教育大舞台之中，就需要广大地区的数学教学和教育内容，面向社会生活，展开新的改革变革之路。

一、融入信息元素，跟上时代潮流

现下我国信息技术发展迅速，很多教学资源在网络上涌现出来，此时我们教师可以创新教学模式，将信息技术或者是互联网中的教学资源融入到课堂之中，这样不仅可以实现教学模式的改革，打破传统的“满堂灌”教学方法还可以现学生的学习兴趣，集小学生注意力，让课堂更加活跃[1]。现在网络信息技术的发展，也让数学核心素养融入新的内涵，在数学课堂培育学生核心素养的过程中，还要注意培养学生的信息素养，让学生拥有适应时代的能力，能够与时俱进。因此，我将信息技术融入到数学课堂中，一来是创新教学模式，二来帮助学生与时俱进，提高自身对网络技术的应用能力，帮助学生在日后学习与工作中更好的认识信息技术[2]。

例如，一年级的学生学数学时，比如学习“加减法运算”时，我们就可以利用PPT来播放一些动画内容，或者以多媒体播放动画视频，帮助学生理解加减法运算的过程与原则，例如在屏幕上播放同学们喜欢的动画形象，比如说喜羊羊、灰太狼、熊大、熊二、大头儿子与小头爸爸等形象，以这些形象的对话来引出加减运算，这样学生的注意力更集中，更有助于培养学生的学习兴趣。

再例如，针对高年级教学，我们在学习“统计”这一模块时，带领学生走出数学课堂，开辟“第二课堂”，让学生到计算机教室，鼓励学生利用网络资源进行学习如何设计统计图，有些学生通过从网络上找寻微课小视频教学来学习制作统计图的要领，有些同学进行自己的摸索，在Excel中多次试验，还有些学生向计算机老师请教，这些方式都可以让学生能够利用计算机技术来学到数学知识，将两者结合起来，培养学生数学核心素养的同时，也践行了素质理念中与时俱进的教学要求。这样新奇的教学模式，打开了学生的眼界，让学生从枯燥的课堂中走出来，更喜欢第二课堂的教学模式，学生对于“统计”这一板块的掌握程度明显提高了。

二、鼓励学生自主学习，学会运用网络资源

在信息时代下，培养学生的创新能力也是教学的一个重要目标。数学作为一门独特的学科，需要教师不断地改变教学方式来为课堂教学注入强大的活力[3]。信息技术所蕴含的价值在现阶段的教育背景下尤为明显，教师通过数学教学与信息技术的整合不仅能培养学生的创新意识、促进学生综合素质的全面发展，同时也创新了教学方式，使得教学质量显著提高。

将数学教学和信息技术相互结合之后允许学生在课堂上发挥的地方越来越多，不仅仅是教师需要了解自己班级每个学生的学习和思考能力，学生也需要对自己有一个定位，这样教师才能对每一个学生进行因材施教，学生才能相对轻松的接受教学内容。我们应该鼓励学生自主进行创新从而突破自我，提高自己的数学成绩[4]。例如学习《圆的认识》之后，教师可以引导学生在网络上查找“圆形的动画形象”（如，哆啦A梦、大头儿子），最后再由学生自己模仿画一画，这样就可以增强学生的理解。

三、结束语

随着我国信息技术的快速发展，在小学数学教学过程中教师合理使用现代化信息技术，就可以让数学课堂教学质量得到全面的提高，也能有效满足新课标所提出的全新教育理念以及教育要求。所以，在小学数学教学当中，教师需要把信息技术作为教学实施基础，然后在此基础之上去不断改革和优化教学内容以及教学模式，只有把信息技术和整体教学进行一个全面的调整和融合，才能让信息技术在小学数学课堂中发挥出更多的价值和优势。