如何做一名合格的临床医学专业的实验实训指导教师

杨理心

【摘 要】临床医学专业实验实训指导教师是培养实用型人才的重要环节，为了更好的发挥实验实训教学在培养职业人才方面的作用，从专业能力、实训、活动等方面分析，如何成为一名合格的优秀的临床医学专业的实验实训指导教师。

【关键词】高职高专；临床医学；实验实训

中图分类号： R96-4；G712 文献标识码： A 文章编号： 2095-2457（2018）34-0184-002

DOI：10.19694/j.cnki.issn2095-2457.2018.34.075

How to be a qualified experimental and training teacher for clinical medicine

YANG Li-xin

（Sichuan health rehabilitation Career Academy，Zigong Sichuan 643000，China）

【Abstract】Clinical medicine experimental training instructor is an important link in training practical talents. In order to better play the role of experimental training teaching in training professional talents， this paper analyses how to become a qualified and excellent clinical medicine experimental training instructor from the aspects of professional ability， practical training and activities. Teacher.

【Key words】Higher vocational colleges； Clinical medicine； Experimental training

医生，一个光荣而又神圣的职业，他们的使命是救死扶伤。一名合格的好医生心中应时刻装着病人，努力去研究疾病，帮助病人战胜病魔，针对每一位患者的病情，给予病人一个准确而又有效的诊断与治疗，减轻病痛，为患者及家人带来福音。在每一个病患那信任的目光下，更加体现出医生这一职业是神圣的、宝贵的、高尚的。在这个过程中，需要医生拥有精湛的医术，即较强的理论知识和熟练的动手能力。如今，随着国家和社会的发展，医学事业对医学类人才的要求也越来越高，不仅要求具有较高的专业能力，还必须兼具过硬的实操能力以及职业道德素养能力等。因此，高职高专等院校为了给医药卫生事业提供大量的优秀的实用型人才，在培养学生时面临着巨大的挑战，肩负着守护人类健康的重要使命。

临床医学专业是一门理论性和实践性都非常强的应用型学科。学生一方面面临着学业的压力，另一方面还面临着考取助理医师资格证的压力，为以后的职业生涯铺路。高职高专院校培养的学生，主要是面向县、乡镇以下基层医院或者民营、私立医院的人才。所以，在这些院校的教学过程中，为了达到专业培养中的职业能力的要求，临床技能在其中所占的地位甚高，需要培养学生拥有较高的实践动手能力。在專业的授课计划中安排了相当数量的实验实训环节，占计划总学时的比例较高，将理论知识与实践更好的融合在一起，为以后能快速的适应工作岗位奠定了基石。但是从事这项工作的专业教师的能力和水平情况却各异，有的是专职实验实训指导教师，有的是专业课教师，即“双师型”教师。在这支教师队伍中，其学历情况也各不相同，实践技能和水平更是参差不齐。教师的能力与水平高低对实现培养目标起着极其重要的作用。今天我们就来探讨一下，作为一名实验实训指导教师，应如何提高学生的技能以及在培养学生过程中的职能和作用等。

1 指导教师的地位、素质

随着新世纪的到来，高等教育的目标是培养拥有较广的知识、熟练的动手能力以及具有创新性的高素质实用型人才。实验实训教学就是其中培养综合素质强人才的重要过程，是教学环节中必不可少的一项。因此，实验实训教师应担负起培养实用型人才的重任，为国家社会做出贡献。指导教师不仅要懂得理论知识和技能操作，而且还应对仪器设备有所了解，在操作使用过程中如出现故障，可及时应对等。实验实训教师对实验室的建立、环境、维修及发展等等各方面了如指掌，团结合作，为本科室做出无私的奉献。树立正确的责任感和使命感，爱岗敬业，不断提高自身能力，全面发展，这样才能在自己的工作岗位上发挥最大的潜力。

2 正确的师生关系

实验实训教师的作用主要起到一个引导作用，发挥以学生为主，教师为辅，以生为本的模式，提高学生的职业技能，同时也为了锻炼学生的自主学习能力，以及在学习过程中的逻辑思维能力等等。在这个过程中师生关系是一种自由的平等的关系，在学生遇到问题时，老师应像朋友那样能够去倾听学生，给予他们帮助、辅导、开导等。在实验室如发生实验物品的损坏等，不是应该责骂、次责学生，而应该帮助学生寻找原因，吸取经验教训，让学生在实践过程中提高发现问题与自我解决问题的能力。

3 指导教师能力的提高

首先，指导教师应具有专业、阅历都较丰富的经历。随时关注医学的发展，更新知识点和最新的技能操作。为了提高这种能力，可以采取以下几种方式：（1）指导教师每年利用假期到附属教学医院进行岗位锻炼1-2个月，并积极参与相关科室的工作中。（2）外出培训学习、进修、学历提升或者是到相关院校参观实验室的建设等。（3）到教学医院的相关科室，学习并参与心肺复苏、心肺听诊、四大穿刺等等技能的操作。（4）参加一些校企合作的培训，如心肺复苏等。（5）给基层医院、乡村大夫、单位、企业培训讲解急救措施的使用。（6）关注每一年助理医师技能考试的要点。

4 实训课的安排与设计

上实训课时，首先进行与实验有关的理论知识的复习，然后指导教师利用模型进行示范，边示范边讲解注意事项以及可能出现的并发症等、易出现错误操作的地方。然后找两个同学给学生做示范，教师点评指正，然后全班学生自行练习，教师巡回一一指正每一位同学的操作。最后指导教师归纳总结知识点以及学生在操作过程中所遇到的问题等等。例如：心肺叩诊，可两名女（或男）学生做搭档，一名做模特，另一名做检查大夫进行检查。例如：腰穿技能操作时，一名学生可做另一名学生的助手，共同给大家演示讲解，便于全班同学的学习。

5 课余的实训活动

为了更好的使学生掌握临床技能，提高学生的学习兴趣及热情，系部会组织一些技能活动。（1）学校各专业的周末开放日，可将人体模型（心肺复苏模型）摆放在指定地点，供校内学生及校外人员讲解和使用，并会为他们提供生活应急宣传手册，了解危险情况下的一些急救常识，以达到自救或者延缓生命的作用。（2）实验室的开放，学生可利用假期及课余时间，利用模型自行进行技能的练习。（3）有两种比赛活动，一是全国高职高专临床医学院校的技能比赛，二是学校组织的技能比赛，这两种比赛丰富了学生的课余生活，也为学生以后考取助理医师资格证打下坚实的基础。

要想成为一名合格的优秀的实验实训教师不是一朝一夕的事情，需要一点一滴的长期积累，指导教师要不断的思考、反思，岗位需要什么样的人才，教师如何让教，学会如何学，需要哪些资源等等问题，最后如何将资源、知识、经验应用到教学过程中等。要想成为一名合格的优秀的实验实训指导教师，应提高指导教师的思想水平、调动指导教师工作的积极性，在实践工作中不断总结经验，提高能力，为社会和医学事业做出贡献。