新时代视域下高校英语专业美国文学课程教学改革研究

郭忠壮

【摘 要】作为高校人文教育的一个重要环节，美国文学课程对培养具有国际视野和跨文化交际能力的英语人才，提高学生的思辨能力、创新能力、文学鉴赏能力及人文素养有十分重要的作用。在新时代视域下，高校英语专业美国文学课程改革应着重加强对那些与中国新时代精神相契合的优秀美国文学作品及文学批评理论的挖掘与研究，为中国新时代背景下的生态文明建设做出应有的贡献。

【关键词】新时代视域；美国文学课程；教学改革

中图分类号： D61 文献标识码： A 文章编号： 2095-2457（2018）34-0083-002

DOI：10.19694/j.cnki.issn2095-2457.2018.34.033

On the Reform of College American Literature Teaching from the Perspective of the New Era

GUO Zhong-zhuang

（The School of Foreign Languages， Shenyang Normal University， Shenyang Liaoning 110034， China）

【Abstract】As a significant part of humanistic college education， the course of American Literature plays a critically important role in cultivating students international awareness and cross-cultural communication abilities. In line with the spirit of the new era， reforms on the course of American Literature should focus on the excavation of valuable American literary works and theories so as to enhance the construction of ecological civilization in China.

【Key words】The Perspective of the New Era； Course of American Literature； Teaching Reform

0 引言

美國文学课程是高校英语专业必修课，是高校人文教育的一个重要环节。该课程对培养具有国际视野和跨文化交际能力的英语人才，提高学生的思辨能力、创新能力、文学鉴赏能力及人文素养有十分重要的作用。

“中国特色社会主义进入了新时代”[1]是习近平总书记在党的十九大报告中提出的具有划时代意义的重要判断。在新时代视域下，高校英语专业美国文学课程除了传统意义上的改革步骤诸如课程设置、授课方式、授课内容等方面外，还应着重加强对那些与中国新时代精神相契合的优秀美国文学作品及文学批评理论的挖掘与研究，为中国新时代背景下的生态文明与人类命运共同体建设做出应有的贡献。

1 高校英语专业美国文学课程现状分析

当前，普通高校普遍向实用型综合人才培养模式转向，英语专业更加注重学生的语言技能培训和语言应用能力的培养，这是时代发展的大趋势使然，本无可厚非。但随之出现的一系列问题却不容忽视，那就是英语专业学生完全把专注力放在了语言技能课程的学习上，对美国文学等学术性人文课程的学习不再重视，该课程教学现状不容乐观，具体问题表现如下：

1.1 教师一言堂的填鸭式授课方式严重妨碍了学生主观能动性的培养与发挥

普通高校英语专业美国文学教师大多仍以满堂灌的填鸭式教学方式为主。教师一言堂，学生忙着记笔记、拿着手机拍课件，课堂气氛枯燥乏味，未能充分调动并发挥学生的学习积极性与主观能动性，教学效果差强人意。

1.2 学生无暇阅读原著不利于美国文学课程的深度学习

在长期的传统应试教育的影响下，许多新生代大学生依然习惯于机械式的题海战术与背诵答案，对原典阅读与探究缺乏兴趣和耐心。尤其在互联网大数据信息时代，越来越多的英语专业学生只满足于各种碎片式阅读，对美国文学原著与文学理论避之千里。文学原典与文学理论的缺失使学生的知识视野变得日益狭窄，批判性思维能力得不到锻炼与提高。无暇阅读原著使美国文学课程的深度学习无法进行下去。

1.3 功利主义的盛行致使学生失去了对美国文学课程的兴趣

随着商品经济社会的飞速发展，以实用与眼前利益为着眼点的拜金主义和功利主义甚嚣尘上，许多人对经典文学失去了兴趣，美国文学也难逃其中。这种实用主义的工具论思想对普通高校英语专业学生有着很强的冲击力，许多学生会觉得文学类学术性人文课程不实用，因此就不愿意在这门课程上花费更多的时间和精力。

1.4 美国文学的课程考试模式致使学生忙于死记硬背草草对付

普通高校英语专业美国文学课程大多还因袭着应试教育的传统，教师上课讲什么期末考试就考什么，更有甚者，期末考试还给学生划出考试范围。学生大多都是考前背笔记，考完就忘记。这种情形下，学生对美国文学会了无兴致，根本无法了解与体会到这门课程的深度意义，对这门课程的学习只能是流于形式，疲于应付。

2 高校英语专业美国文学课程改革目标

针对普通高校英语专业美国文学课程教学工作中存在的明显问题，拟定以下几个课程改革目标：

2.1 把教学重心放在美国文学原著上

当前，普通高校美国文学课程任课教师普遍面临着教学、科研与生活多重压力，时间紧任务重，没有时间和精力去阅读文学原著，只能做一些蜻蜓点水式的浮光掠影般的碎片式阅读，或者通过别人的阅读替代自己直面文学作品[2]。这种严重脱离言传身教的基本教育规律的短视行为是极其有害的，如果说作为师者都不能潜下心来研读原著，又何以引导学生去关注文学文本研读经典原著呢？美国文学课程改革的当务之急就是应该把教学重心完全转移到文学原著的阅读与研究上。

2.2 坚守本土文化意识，以促进文明互鉴为宗旨

人文社会科学对于我们认识世界、传承文明和服务社会起着不可替代的重要作用。文学是人学，描写的是人性[2]。美国文学是我们了解认识美国民族特性与文明发展的重要渠道与路径，有助于我们深刻认识历史文化语境中普遍人性的各种表现形态[3]。党的十九大报告提出了“推动构建人类命运共同体”的思想，强调“要尊重世界文明多样性，以文明交流超越文明隔阂、文明互鉴超越文明冲突”[1]。美国文学课程任课教师应坚守本土文化意识，以促进文明互鉴为宗旨，把本领域研究的诸多重点和热点问题融入到课堂教学与文学研究中。

2.3 更加关注新时代背景下的中国视域

高校英语专业美国文学课程是在英语语境下展开对美国文学的学习与研究。中国视域是指中国需求、中国立场及中国视角等诸多方面。虽用英语授课，但中国视域却是绝对不容忽视的重要的原则立场。习近平总书记对新时代哲学社会科学研究提出了以下三个方面的要求：体现继承性、民族性；体现原创性、时代性；体现系统性、专业性。[4]高校英语专业美国文学课程改革应从中国立场出发，用比较的眼光审视美国文学的起源、发展与变化，以构建具有中国特色的美国文学教学与研究体系。

3 高校英语专业美国文学课程改革具体举措

高校英语专业美国文学课程改革的重点和难点在于如何在新时代视域下从中国视角深刻解读美国文学作品和培养学生自主学习的兴趣和能力。为此，建议采取以下具体改革措施：

3.1 建立以学生为主体教师为主导的美国文学课堂教学模式

普通高校美国文学课程改革的关键在于转变传统的以教师为中心的填鸭式教学方式，建立以学生为主体教师为主导的新型教学模式。凸显学生在课堂中的主体地位，充分调动学生的学习积极性。在课堂教学过程中，教師应采取诸如启发式、讨论式、发现式、研究式等灵活多样的教学方式，主导课堂，引导学生，培养学生的自主学习能力和合作学习精神，从而全面提高教学质量。

3.2 从中国视角对教学内容进行调整与精选

“打造金课拒绝水课”是新时代每位高校教师的责任与使命。高校英语专业美国文学课程教师应该格外注重提高教学质量，勇于创新敢于实践，从中国视角对教学内容进行调整，精选教学内容。充分利用每一个课时，争取每堂课都是精品课，是“金课”，而不是“水课”。在精选教学内容的同时，努力提高学生中外比较视域下的文学鉴赏能力和文笔写作能力。

3.3 营造师生共读原著的学习氛围

美国文学课程任课教师应身先垂范，自己静下心来潜心读书，不满足于碎片化“跳读”[3]，而应亲自进入文本内部去理解和分析。可把学生分成若干读书小组，定期召开原著原典读书报考会，从中国的视角去审视比较解读美国经典文学作品，找出其中的共性与差异，取长补短，为我所用。

3.4 建立形成性课程评价体系

新时代背景下，美国文学课程应改变传统的期末闭卷考试这种机械死板的记忆式考核方式，建立起重在考核学生综合能力的形成性课程评价体系。将学生的课堂发言以及原著读书报告等作为课程考核的主要内容。通过这种综合的评价方式，更能全面的评价学生的学习情况，更有利于新时代综合性人才的培养，提升学生的综合素质。

4 结语

习近平《在文艺座谈会上的讲话》中强调：“我们要通过文艺作品传递真善美，传递向上向善的价值观，引导人们增强道德判断力和道德荣誉感。”[5]道德伦理尽管不是美国文学的一切，但在新时代视域下，高校美国文学课程任课教师必须有相应的道义与责任担当，习总书记讲话为此指明了方向，这也是新时代赋予高校美国文学课程任课教师的历史使命。

【参考文献】

[1]习近平.决胜全面建成小康社会，夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利——在中国共产党第十九次全国代表大会上的报告（2017 年10月18日）[M].北京：人民出版社， 2017.

[2]王守仁.外国文学研究要做出无愧于伟大新时代的工作[J].外语研究，2017（6）：1-3.

[3]陈思和.关于文学批评的几点思考[J].上海戏剧2016（12）：4-6.

[4]胡艺华.论习近平文艺思想的逻辑体系[J].理论月刊， 2018（2）：5-11.

[5]习近平.在文艺工作座谈会上的讲话[N].人民日报， 2015-10-15.