信息技术的发展与自主学习能力的培养

褚莹

摘 要：信息技术的飞速发展，给教学带来了巨大的冲击。使得课堂不再仅限于学校，老师的出没地也不单单只有学校。同时，老师与学生的角色也发生了很大的变化，学生已经变成了课堂的主角，而老师却化身为统筹者、指导者、引导者等角色。信息技术的运用，能够帮助学生构建自己的知识体系，同时通过老师的指导帮助，学生可以对新知识不断的探索，并在已构建的知识体系中不断创新。最终，老师帮助学生在学校中完成自主学习能力的培养，让学生踏上社会之后能够更快地适应各种知识环境的变化和更新。

关键词：信息化;知识体系;自主学习

在高职院校中，选定专业之后，对于专业课程的学习是单一的，但是等学生完成学业，走向社会的时候，对于专业的需求又是多方面的。社会对于复合型人才的需求日益增大，同时信息技术的发展，学习的途径变得多样化，不需要再进入校园才能获取知识，通过网络，需要的课程知识都可找到。并且，终身学习已经日渐成为每一个人生存、发展的必要条件。这就对我们学生的自主学习能力提出了较高的要求，也正因如此高职院校在培养学生方面的职责就更明确了，不是“授之以鱼”，而应该是“授之以渔”。因此，高职院校在制定人才培养方案的时候，就应该基于信息技术的发展培养学生自主学习能力，放在重要位置。不论是从教学方法还是教学模式，都应该根据不同的学生群体进行构建，让学生的学习主动性能够发挥到最大化。

一、自主学习能力概述

自主学习是一种自发自觉的行为，学习活动本身是一种主动行为。是通过主动、积极的接受外界的各种信息和事物，并结合自身内在的阅历和经验进行整合、分析，最终消化、吸收为自己的知识，从而提高自身的知识储备和实践应用能力的一种学习意识和学习行为。自主学习需要先树立学习目标，然后配合科学的学习方法进行制定学习计划以及学习安排。自主学习最为重要的一点，就是自我监督和自我检查的能力。

自主学习也可称为主动学习，其学习动机是自我激发的，是主动的。学习者在选择学习方法的时候是有计划的，是能够帮助学习者在要求的学习时间内达到目标的。学习者在进行学习计划制定时，对时间的安排是定时有效的。由于，是自主学习，因而，学习者能够意识到学习结果，并且在学习过程中做到自我监控，并且能够做到主动营造有利于学习的环境。

自主学习能力并不是一种与生俱来的能力，而是可以通过后天培养，而不断强化的一种能力。教师在课堂中的角色已经从原来的传授者变为了统筹者、组织者、引导者。信息技术为学生的学习提供了物质保障，使得学习资源无限扩充，让地域不再局限，也为教师的多元化教学情境提供了有利的条件。使学生自主学习能力的培养变得更有可能。

二、信息技术的运用与自主学习能力的培养

学生在踏入社会的最后阶段，通过教师和信息化技术的帮助，在感知空间上得到扩展，激发对于知识的质疑探索精神，从而培养学习兴趣，学会分析问题并能及时反馈调节，系统化的培养自主学习能力。

学生通过信息技术，能够接触到更多的认知工具。最常用的就是网络平台，学生通过搜索引擎收集自己所需的资料。在教学信息方面，现在有微课，在线课程，有些学校已经建立了自己的资源库。并且，网上的公开课都是一些在某一领域占主导地位的院校的优秀教师进行讲解的，从课程设置上来说，公开课都是十分优质的课程。如果能够合理利用这些网络资源，学生的所学将会有更高的提升，并且为他们以后的自主学习也埋下了良好的基础。

虽然有上述的优质网络学习资源，但是高职院校的学生对于优质网络资源的运用能力还是较差的。教师最为指导者，就有责任为学生筛选优质的网络教学资源，为学生的自主学习提供保障。教师除了为学生筛选出优质的资源以外，还要引导学生自己学会选择优质的网络教学资源，让学生的学习更具自主性、开放性和个性化。

自主学习不像传统学习，学生就是一味的吸收知识，教师要培养学生提问的能力。学生要知道不能一味的接收知识，而需要有质疑探索的精神，学会提问。教师运用信息技术，创设多元化的教学情境，激发学生的兴趣，增加学生的参与度，让学生发现问题，提出问题。然后，通过他们掌握的现有知识去解决问题，也可以通过各种信息化途径解决问题。这样既激发了学生的质疑探索精神，有培养了学生分析问题解决问题的能力。

在以信息技术为背景的，学生自主学习能力的培养是促进学习的最优教学。因为教师的教学不再局限于他们个人的知识背景，这种局限被网络冲破，学生获得的知识变得更为优质。同时，学生不再是只会学习不会思考的“学习工具”，学生通过自主学习对于知识的理解更为透彻，为以后的知识创新埋下伏笔。

三、结论

传统的教学模式逐步的在被时代淘汰，自主学习的教学模式近年来越来越被重视。除了社会对于人才需求的变化，与信息技术的发展也有着密不可分的关系。信息技术的发展，让时间、空间等不再成为问题。学习资源不再局限，从校内到校外，从国内到国外。相关知识的推送也让学生获得更全面的知识理解，从而对于他们的逻辑思维能力也有很大的帮助。并且在获取知识的同时也会激发对新知识的探索，对知识创新能力有了一定的帮助。

教师已然要从知识传授者的角色中隐退，课堂也已经变成了培养学生自主学习能力的地方。知识真正的获取，全然要依靠学生自己。

参考文献

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