小学英语教学中语言积累的方法

高凤

【摘 要】 语言积累在小学英语语言学习当中扮演着重要角色，而且语言积累是一个循序渐进的过程，需要重视学生学习过程当中的积累与体验，从而确保素质教育的贯彻落实。但是当前的小学英语教学存在着一味追求教学速度的教育弊端，选用的是快餐式的教学方法，不能够让学生循序渐进地掌握多样化的英语知识。针对这一情况，小学英语教师要提高对英语语言积累的重视，指导学生掌握语言积累的方法，实现语言学习的升华。

【关键词】 小学；英语；语言积累；方法

在小学英语学习当中，语言的积累以及感悟是促使学生灵活应用英语语言的必经之路，也是学生英语素养提升的基础所在。语言积累的方法多种多样，具体实践当中必须要保证语言积累方法与学生的实际特征相适应，逐步优化和完善学生的语言体系，让学生可以彻底突破语言学习和应用的难题。小学英语教师要认真分析学生的学习现状，从实际出发提出引导学生积累语言的策略，从而促进学生核心素养的养成。

一、培养学生语言积累习惯

良好习惯的养成并非朝夕之间可以实现，同样的，培养学生英语语言积累习惯也需要经历一个循序渐进的长期过程，让学生将语言积累变成自己的自觉习惯。为了促使学生积累习惯的养成，教师首先需要注重对学生进行语言兴趣的培养，让学生可以真正意识到语言学习的重要性，进而提高学生的语言积累动力。激发学生语言兴趣的方法多种多样，教师需要灵活选择教学方法，提高学生积累语言的自觉性。第一，为学生提供大量的英语经典美文，其中包括教材当中的课文以及课外的英语美文，通过带领学生品味英语语言之美来激发学生积累和學习语言的兴趣，让学生产生语言积累的向往之情。第二，组织丰富多彩的英语实践活动，在实践当中激发学生的语言学习兴趣，丰富学生的学习体验，意识到语言学习对自己的巨大帮助。例如，在英语竞赛结束后，教师可以鼓励参赛选手用英语表达自己的感受，如：I am very happy to join the competition.I learn a lot in the competition.I will work harder and harder to overcome more questions.学生这样的情绪和语言表达，很容易引起学生的情感共鸣，丰富学生的语言学习体验，自然而然地让学生产生语言积累兴趣。

二、利用朗读背诵积累语言

要想让学生提高对英语语言的理解能力和运用能力，最为关键的还是要促使学生积累丰富的语言材料，而朗读以及背诵都是积累英语语言的重要路径。在传统的英语教学当中，教师往往把侧重点放在了为学生传授大量的英语知识方面，而忽视了学生自主获取知识，这让很多学生丧失学习兴趣，从而无法达到语言积累的目的。针对这一情况，小学英语教师要将课堂交还给学生，为学生留足充分的自主学习和阅读空间，特别是要加强对学生的朗读以及背诵训练。通过引导学生积极地朗读英语文章，能够加深学生对于语言材料的理解能力，顺利完成语言的输入。而指导学生将学习的经典美文和段落背诵下来，则能够让学生的语言输入得到进一步的深化，让学生积累的英语语言不断扩大，长此以往，学生会逐步将自己积累的语言内化成为自己的知识与技能，实现学以致用。

三、拓展学习范围积累语言

小学英语教师通常是让学生从教材内容当中积累语言知识，极大程度上限制了学生语言知识获取的范围，很容易束缚学生的思维以及眼界。为了提高学生语言积累的有效性，教师可以引导学生不断拓宽英语学习范围，彻底突破教材学习的束缚，鼓励学生从多种途径收获积累语言知识。第一，引导学生进行广泛的课外阅读，阅读的范围可以是英语歌曲、英语故事、英语报纸杂志等，让学生能够从优秀的英语作品当中获得营养，不断充实自己的英语语言知识库。第二，鼓励学生在课外阅读当中养成摘抄和记录的良好习惯，并为学生搭建自我展示的平台，让学生可以将自己积累的语言与其他同学分享，进一步增强学生语言积累的动力。比如，教师可以专门组织读书交流会，让学生表达自己在读书当中获得的体会以及积累的语言。

四、在应用练习中积累语言

为了进一步强化学生的语言积累效果，鼓励学生将积累的英语语言进行灵活应用，教师可以为学生提供大量的应用性练习机会，主要强调的是让学生利用单词、词组、句式等进行造句或者是翻译句子，通过反复练习的方式让学生熟练掌握英语语言的规律。教师为学生提出的应用性练习题要符合学生的学习层次，同时还需要在学生完成练习题之后进行自主归纳和总结，让学生的语言积累和语言运用实现有效整合。例如，教师要求学生用“Why not”造句，学生会通过积极开动脑筋给出自己的答案，如 Why not do some exercise？Why not go shopping on weekends？利用这样的方法可以训练学生掌握这一词组后要加动词的原形，用来表达对某人的建议和意见。另外，还可以为学生提供大量的中英文翻译练习题，让学生总结错题以及在解答问题当中获得的解题技巧，顺利完成多种语言内容的积累。

语言积累是学生学习英语语言地必经之路，只有当学生具备了丰富的语言积累，才能够更加灵活恰当地应用语言进行表达。所以，小学英语教师要将引导学生积累英语语言作为重要教学环节，引导学生从点滴做起，在语言积累当中收获成功的喜悦，同时不断拓宽学生积累语言的方法和途径，引导学生养成自觉积累语言的习惯，指导学生掌握多样化的语言积累策略。endprint