如何开展合理有效的小学语文写作引导教学

邱枫

【摘 要】 生活感悟抒发着每一个人的心声。现阶段，传统的小学语文写作教学已然没有实际的教学效益，教师在新时期的教学当中，应当进行积极的教学优化，改变基础的教学方法，加强小学语文写作教学与生活之间的联系，进而使得小学写作引导教学变得较为合理有效。

【关键词】 生活；美感；小学生；写作教学

一直以来，小学语文写作教学都没有得到合理有效的开展，究其原因，主要存在两方面的影响因素：首先，教师对于学生的主体性并没有给予充分的关注，反而认为学生的作文水平能够通过自我训练得到合理的提升。但事实上这种想法是错误的，不仅没有充分认识到学生的实际作文能力，而且也忽略了教学的引导功能。其次，在写作教学的方式选择上，教师长期采用的写作方式都是写作训练，即安排固定的课堂时间，要求学生完成某篇作文的写作。而学生对于这样的写作教学存在着相当多的错误认知，一些学生甚至认为这是在活动，而不是在教学，因而其本质上缺乏教学的实践引导性。面对这样的状况，教师需要做出实时的写作教学优化，采取一些全新的教学手段，从多个方面实时培育学生的写作素养，使得学生的写作水平能够在教师的引导下得到合理的提升。而在写作方向的选择上，教师应当选择与学生最为密切的内容，也就是生活，更多地引导学生去观察生活、品味生活，发现生活当中的现实美感。

一、小学写作与生活之间的联系

很多人认为写作教学是独立的，不仅是一门单独的学科，也是一个独立的思想内涵，因为它的教学大多是直接的作文训练，通过教师对学生直接安排作文题目，要求学生去实际完成作文，并没有进行任何方面的写作引导。同时，小学写作教学是枯燥乏味的，因为教师所要求的写作内容往往与学生所想要表达的内容没有直接联系，甚至有着明显的冲突。在小学生的心里，生活是美好的，他们在接触这个陌生的社会时，能够产生各种各样的思想情感，并且想要实时地表达出来，但是传统的写作教学并没有关注学生的主体性，也不会进行相应的引导，反而十分强调教师自身教学的重要性，将学生的写作题目固定在课本当中。虽然一部分学生也能够在这样的写作训练中提升自身的写作水平，但是大部分学生仍旧不能表达自身的内心思想，所进行的语文写作训练也相当枯燥乏味，进而失去了写作兴趣。教师在新时期的小学写作教学当中，应当加强对学生写作兴趣的关注，进而可以明显地发现学生对于生活有着相当高的关注度，并且在享受生活美感的同时，渴望用华丽的辞藻对这些美感进行实时的表达。因此，小学写作教育与生活之间是存在联系的。生活引领我们释放心灵、抒发美感，而如果我们不去阐述这一美感，将会使得生活感知严重降低。教师在以后的写作教学当中应当以生活为主题，带领学生积极地观察生活、品味生活、体验生活，进而实现写作教学质量的升华。

二、观察生活中的点点滴滴

当你向往远方的美景时，不妨回头环顾周围，可能也是一片不错的风景。在我们追逐一件事物的过程中，往往容易对其周围的事物产生漠视，进而忽略了这些事物的本质，而当我们找到这一事物的时候才发现，一路上错过了更多的美好。传统的小学语文写作也是一样，一直认为小学生对于写作没有实际的思想表达方式，难以得到实时的提升。但是事实并非如此，学生仅仅是缺乏对自己内心思想的表达方式。在各种陌生的题目面前，学生感到十分迷茫，而在这种盲目状态下所撰写出来的文章，必然具有一定的虚幻性。曾经我向一个小学生询问：你能对你的作文进行详细的阐述吗？虽然学生很努力地去做了，但是依旧会忽略很多内容。但是在对自己喜欢的事物进行描述的过程中，我发现学生不仅没有遗漏任何的内容，反而进行了相当大空间的拓展。这就说明学生对于自身喜欢的事物，有着相当多的内容想要实时表达出来，而生活是现如今的小学生普遍关注的事物，在生活当中又包含着每个小学生所向往的各种事物。因而，以生活为主题进行引导教学，具有相当高的合理性和实践性。

比如，要求对一种植物进行描述。在刚刚接触到这一题目以后，很多学生迅速面露难色，甚至认为这个写作过程是无法完成的，因为他们对于生活中的植物缺乏一定的认知，也没有实际的话语可以对其进行描述。于是，在最终的写作过程中，便容易出现一些天马行空的事物，如一部分学生描绘向日葵是蓝色的。而这种状况出现的主要原因是教师缺乏对学生的生活引导。在以后的写作当中，教师需要带领学生积极地观察植物，可以选择一些存在于学生身边的植物，然后展开相应的教学，使得学生的写作内容变得较为合理，能够有很多的语言实际表达出来。

三、品味生活中的人生百态

在小学语文课文当中，经常会阐述一些大道理，如《揠苗助長》《郑人买履》等寓言故事，而对于这些故事，学生大多数时候仅仅能够了解表面的故事内容，对于深层次的故事内涵则缺乏实际的认知。如果将这些内容与生活直接联系起来，便能够迅速打动学生的内心，帮助学生合理有效地完成学习。教师在整个写作引导教育当中，应当对学生进行科学的生活教育，更多地去以生活问题引出各种人生道理，一方面可以实时提高学生的内心素养，另一方面也能够使得学生的实际写作能力得到充分的提升。品味生活中的人生百态，指的是学生在成长的过程中必然会遇到形形色色的人与事，而在接触这些内容的时候，学生的内心也在持续地发生变化，会形成一些独特的想法。教师可以通过对学生的引导教育，帮助学生迅速建立全新的写作感知，敢于对生活中的事物进行实时的阐述，进而让其他人了解自身的思想，实现高质量的写作教育。

总而言之，新时期的小学语文写作教学应当加强与生活之间的联系，注重从生活当中去发现各种美好的事物，并产生相应的写作认知，从而实时运用到写作教学当中。教师作为写作教学的核心人物，应当引导学生积极地观察生活、感悟生活，优化写作教学效率。

【参考文献】

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[2]冯春，韩宁.小学语文写作教学存在的问题及对策探讨[J].知识经济，2014（16）.

[3]陈斌.小学语文写作教学存在的问题及对策[J].新课程学习（下），2014（03）.endprint