新课程背景下提高小学班主任工作胜任力的对策

化爱萍

在小学阶段，班主任发挥着至关重要的作用，无论是对于学生的学习还是成长而言，班主任都将产生非常重要的影响。小学班主任不仅仅需要对于学生的学习进行管理，同时还需要对于学生的课后生活进行管理，因此，小学班主任的工作胜任能力和小学生的学习及成长有着非常密切的联系。尤其是在当前 学班主任的工作胜任能力，只有进一步提高小学班主任工作胜任能力，才能够确保小学生学习能力和综合素质的全面提升，因此，对于新课程背景下提高小学班主任工作胜任能力的对策进行研究有着非常重要的意义。

一、小学班主任工作胜任力概念及组成

1.小学班主任工作胜任力概述

所谓的胜任力，实际上指的是一种个人特征，胜任力既可以是知识和技能，同时也可以是自我概念、特质以及动机等，所以胜任力实质上是多种特征的一个集合。而就小学班主任而言，胜任力就是指个体担任教师岗位所应该具备的专业知识、教学技能、价值观念等的一个综合评价，具体而言，就是指小学班主任能够出色承担教育工作、班级建设以及班级管理工作所具备的一种综合特征，而这一特征则主要是通过知识、技能、动机、态度以及能力等所体现出来的，同时也是小学班主任工作绩效的潜在特征。

2.小学班主任工作胜任力构成要素

小学班主任工作胜任力主要构成要素包括知识、技能、动机、态度和能力五个方面，这五个方面的要素对于小学班主任工作胜任力水平有着至关重要的影响。首先，就知识而言，它是教师这一职业的核心部分，小学班主任要想成功地从事教育与管理工作，就必须要依赖于专业知识。对于技能而言，其主要指的是完成小学班主任工作所必须具备的操作方法、手段、策略等，而技能则主要体现在对知识的运用之中。动机也是小学班主任工作胜任力的一个重要构成要素，就小学班主任而言，工作动机是促使其完成自身教育教学工作的内部动力，同时也是影响小学班主任个人行为的直接原因，并且动机也会对于小学班主任的工作态度、工作积极性产生影响。态度也是小学班主任工作勝任力的重要构成要素，小学班主任的工作态度是决定其工作绩效的关键因素，而态度又受到教育观念、职业道德、情感等一系列因素的综合影响。最后，能力也是小学班主任工作胜任力的一个重要构成部分，具体包括管理能力、沟通能力、组织能力以及创新能力等。

二、小学班主任工作胜任力特征

1.综合性较强

综合性较强是小学班主任工作胜任力的一个重要特征，因为对于小学班主任而言，其首先需要具备小学教师胜任能力，然后在此基础之上不断地补充和提高，从而进一步实现对于班级的管理。因此，小学班主任不仅仅需要具备任课教师所具备的学科教学能力，同时还必须要具备教育学、心理学以及教育管理等方面的知识以及能力，具有较强的综合性。

2.绩效性显著

绩效是衡量小学班主任工作效果的一个重要指标，而对于小学班主任工作胜任力而言，更多的也是通过绩效来加以体现的，所以小学班主任工作胜任能力的绩效性非常显著。只有小学班主任不断地将自己的知识、能力和技能等外化为可见的绩效，才能够更好地对其工作胜任力水平加以评判。

3.动态性强

小学班主任工作胜任力还具有较强的动态性，因为就班主任这一角色而言，其所处的是班级管理者的地位，而且其工作对象主要是人生观及价值观尚未完善的儿童，而这些儿童最大的特征就是内心丰富、敏感、多变，这也就使得小学班主任工作胜任力具有动态性的特征，在对于儿童进行管理的过程中需要灵活地加以应对。

三、新课程背景下小学班主任工作胜 任力提升对策

1.提高自身专业知识水平

要想进一步提升小学班主任工作胜任能力，首先就需要提高其专业知识水平，专业知识和专业技能是小学班主任工作胜任力的基础，因此，小学班主任必须要对于教育学及教学心理学等专业学科知识做到精、深、全地掌握，对于学科最新的发展动态及时地加以了解，同时掌握学科的前沿知识。尤其是在当前新课程背景之下，教育教学活动都要求更加专业化，因此小学班主任在掌握专业知识的基础之上，还需要将这些专业知识运用到实际的班级管理之中，使得自身的专业技能得以外化，顺利地完成班级教学任务以及班级管理任务。在小学班主任提升自己专业技能的过程中，既可以对于教学管理行为不断地进行总结和反思，同时也可以同其他优秀班主任进行经验交流，从而不断地对于自身教学及班级管理技能加以提升。

2.注重自身情感投入

小学班主任工作胜任力的提升还建立在情感投入的基础之上，而且情感投入也是成为一个优秀班主任的重要前提。小学班主任必须要同学生建立起良好的情感联系，对于教学管理任务报以更高的热情，积极地投身于教育管理工作之中。在当前新课程背景下，小学班主任只有投入更多的情感，才能够进一步促进学生的全面发展。同时，由于小学生的学习以及成长都需要班主任耐心地进行指导，并且给予其足够的关爱，对其生活以及学习习惯加以培养，而要想做到以上几点，就需要小学班主任投入更多的情感，多与学生进行沟通交流，从而不断地对于自身的工作加以完善，进而有效地提升自身的工作胜任力水平。

3.为教师创建一个良好的平台

在新课程背景下，要想进一步提高小学班主任工作胜任能力，还需要学校为教师搭建起一个有效的研修平台，建立起有效的激励机制，促进班主任培训质量的提升。学校应该进一步完善小学班主任培训管理制度，从而为小学班主任教学管理工作的开展创建一个良好的平台，进而使得小学班主任工作胜任力水平能够得到有效提升。

由于小学班主任对于学生的学习以及成长有着至关重要的影响，所以必须要对于小学班主任工作胜任力引起足够的重视，在了解小学班主任工作胜任力概念及特征的基础之上，应该从班主任自身以及学校两个角度入手，有效地提升小学班主任工作胜任力。通过提高教师自身的专业知识水平，同时教师在教学以及管理的过程中投入更多的情感，学校也应该为班主任搭建一个更加完善的平台，才能够使得小学班主任工作胜任力得到有效提高。endprint