浅谈农村初中班级管理的策略

邱运泉

（重庆市合川区古楼中学 重庆 401581）

班主任是一班之主，每天要处理学生在校发生的很多问题，作为班主任就要有宽广的胸怀和先进的管理理念。时代在进步，思想在更新，班主任由原来的“管理者”演变成今天的“服务者”，因此，班主任的管理艺术尤为重要。笔者在农村初中从事班主任工作近三十年，面对班上大多数的留守儿童甚至有些还是单亲家庭的孩子，要管理好班级，的确需要花一些功夫。本人在多年的教学、学习和借鉴中也总结出一点个人的经验，现提出来与大家共勉。[1]

一、注重修养，为人师表

班主任是学校良好愿望的寄托，是家长的美好希望，是学生的无限期望。班主任高尚的人格能唤起学生的敬重信服，这种感情会随时间推移会愈来愈深。渊博的知识是一名教师教书育人的前提条件，特别是对所教学科知识应做全面，系统，熟练的掌握，要有过硬的业务知识和先进的科学方法，这样才会赢得学生的爱戴。作为一名教师，高尚的人格和渊博的知识是必备的条件，二者缺一不可，只有这样，教师所开展的一切教育活动才能被学生乐于接受，才能产生良好的效果。几十年来，我不断学习武装自己的头脑，以适应新形势下的班主任工作，才能在班务工作中得心应手，游刃有余。[2]

二、选好干部，树好班风

班主任要带好一个班，选拔好班干部是关键。优秀的班干部是一个班级的支柱，班委会这个群体的成员必须是品学兼优，能起到积极的带头作用。在班干部的选拔中要采用竞争机制，通过能力测试，演讲等方式，最好民主投票产生，形成学生自己管理的约束机制。作为班主任要树立正确的教育理念，要引导和提高班干部的的自制能力，鼓励他们大胆工作，放权给班干部，分工明确，责任到人。同时要求班干部以身作则，严于律己，真正做到模范到头作用。班干部还要能者上庸者下，机动灵活。在工作中还可实行“换位管理”，让他们轮换值日做“小班主任”，让其体会到班主任工作的艰辛，促进师生相互理解，强化学生接受管理和自我管理的意识。如：本学期我接手七年级新生，开始对他们的表现一点不清楚，只能根据其成绩和短暂的表现临时决定他们的职责。其中，班上纪律委员这一职位难度非常大，最先由一位女同学周X华担任，在开学一两周的管理中，上自习和午休课时班上纪律很差，她管起来也很吃力，我不断鼓励并交给她一些处理问题的方法，但效果仍然不理想。后来同学们推荐另一位秦X杭的同学来管理，这位同学性格泼辣，工作大胆，在我的指导下，基本能管好班上的纪律。通过几周的试用，她得到了老师和同学的认可，现在班上纪律在全校都得到了表扬。[3]

三、关爱学生，培养兴趣

一个班级体里学生的学习，生活，性格等都不一样，班主任要根据他们的不同特点，因材施教，从实际出发，要了解学生的学习情况，多与科任教师紧密配合，把握时机，鼓励学生，向他们介绍一些学习方法，教育他们始终保持刻苦勤奋的精神，做到不偏科，有恒心，有毅力；同时在班上成立互助组，让优等生帮助后进生，使其共同进步。班主任还要经常了解学生的家庭情况。对于家庭经济困难，生活艰苦，卫生习惯差的学生，班主任要尽最大努力，帮助他们解决生活中的实际困难，要给予他们温暖，让其感受到学校就是自己的家，老师就是父母，从而消除心理障碍，激发学习兴趣。如：班上有一位李X军的学生，其母亲早年离家出走，他与父亲相依为命。该生有心理障碍，个人行为也怪异；他还有较严重的脚气病，气味难闻，周围同学意见很大。针对此种情况，我首先来联系其父亲积极治疗他脚气病，然后多次找该生谈话，帮助他纠正不良行为习惯，还安排同学关心帮助他，为他解决学习和生活上所遇到的困难。经过大半学期的努力，该生无论在学习还是在行为习惯上都有较大改变，特别是学习成绩有了较大提高，周围同学也不再讨厌他了，他自己也体会到学习的乐趣。

四、带着“两心”，处理班务

1.公心。班主任处理班务，应客观公正。，对待男生女生要在考虑其生理心理特点的情况下平等对待，对待优生和后进生要一视同仁。对待优生要扬其优点为主，对缺点也不能忽视，那种目中无人的不良习惯就要坚决纠正，绝不迁就。对待后进生要尊重理解和关心，班主任要用耐心和热心去帮助他们，力求使他们在学习上得到进步，最终成为一个合格的中学生。如：在安排学生座位时就本着“矮前高后”的原则，而不像有的班级按成绩优劣安排位置（优生坐前，差生坐后）；还有在处理男女同学纠纷时，就事论事，绝不偏袒女生。

2.耐心。班级管理中学生的衣食住行等工作千头万绪，作为班主任必须保持冷静，不要急躁，特别是对于一些隐性问题的处理更要耐心调查，掌握足够的信息，进行分析后才处理。比如，在处理个别同学偷东西时，就从侧面说是“拾”或“捡”，而不说“偷”、“拿”，这样会使偷者从内心佩服和感激老师，也能解决问题。又比如有的学生不守纪律，班主任不要丧失信心，要表现出一种坚定不移的态度去说服感化他们，否则粗暴冲动将会给班集体带来更多烦恼。在遇到学生打架，班主任要努力克制自己，平心静气，用一个教师的理智和修养压抑心中的“怒火”，采取冷处理的办法，绝不能采用简单除暴的方式处理了事。[4]

总之，班主任管理工作是一项复杂的教育活动，是完成教育教学任务关键的一环。班主任的一言一行会对学生产生深远的影响，平时班主任只有多与学生接触，了解其内心世界，再加上科学有效的管理方法，就一定会使班主任管理工作更加出色，也更能体会到班主任工作的无穷乐趣。