对农村留守儿童教育的思考

（石林县委党校 云南昆明 652200）

一、目前农村留守儿童教育存在的主要问题

现在进城务工的农民，他们把小孩只能托付给爷爷、奶奶或其他的监护人。一方面，在生活上，身体较好的老人一般能照顾小孩，但并不是每个老人都能像孩子的父母一样抽空来监督小孩学习。另一方面，老人都比较溺爱小孩，都舍不得批评自己的“小皇帝”。生活中处处都依着他们。因此，小学生中出现了许多娇生惯养的“少爷”和“公主”。其次，父母长期在外打工，小孩很少得到父母的疼爱，不知到什么是父爱母爱，不懂什么叫做感恩和回报。据调查，我所任教一年级学生，大多数是留守儿童。有些小孩才几个月父母就去了广东。因此，小孩从小就得不到父母的启蒙教育。像这一类学生大部分存在着以下问题：

1.学生学习态度不端正，对学习不感兴趣，纪律散漫，有缺课现象，铺张浪费，无上进心。

2.学生学习目不明确，学习基础差。

3.意志薄弱，战胜困难的信心和勇气不足，经不起老师的批评和教育。

4.懒惰、依赖性较强，卫生意识较差，责任心不强，动手合作能力也比较差。

二、农村留守儿童教育存在上述问题的主要原因

1.小孩在关键的时期没有得到父母的关爱和教育，没有人引导教育他们形成良好的行为习惯和思维方式，只是在监护人（爷爷奶奶或外公外婆）的看护下成长。

2.农民对幼儿教育还不够重视，大多数小学生没有受过幼儿教育，错过了关键时期的教育和开导。

3.封建思想还笼罩着农村，村民对小孩的教育还不够重视，家长对小孩的教育方式方法比较落后。

4.教育还存在诸多问题。从师资力量、办学条件、教育观念、办学理念上看，都还未跟上形式的需要，特别是学校管理，还存在许多弊端，学校教师的教学能力比较低，教学质量较差等。

5.大部分农村家长还存在着“读书无用论”的思想。

他们目光短浅，只看到眼前的利益，对小孩的未来不做长远的打算，考虑问题比较简单，他们认为只要有钱、有房、有地留给小孩就可以了，而没有考虑到在不断变化发展的社会中，小孩只有拥有“一技之长”，在社会上才有他们的立足之地，才会对人民对国家做出更大的贡献。

6.村教育部门领导对农村教育的关注还不够全面，特别是教学用具配备不齐全。

三、解决农村留守儿童教育存在问题的一些建议

农村教育问题存在的根源基于农村。显然，解决这些问题需要当地的政府、学校、村委的密切配合和共同努力。

1.建立好学校——家庭——社会的教育桥梁

学校教育、家庭教育、社会教育是现代化教育的三大支柱。父母是小孩的启蒙老师。家庭教育在学生成长过程中起着非常重要的作用。家长的言谈举止，时时刻刻都影响着小孩的成长。一个有良好的家风的家庭能够培养出一个素养较高的小孩。但是，学校教育、社会环境对学生成长也是不容忽视的。学校、家庭、社会都是学生成长的环境，都对学生的身心发展起着独特的影响力。教育是多元化的，家庭教育、学校教育、社会环境教育在整个教育过程中是一个相互作用、相互依赖的有机体。而留守儿童在家庭教育这个环节中不起作用。我们只能考虑学校或村委这个大家庭。政府、村委和学校教师、班主任应密切配合，多深入村委调查，弄清各班的留守儿童相关情况。制定强有力的方案措施来教育他们。

2.学校领导要对留守儿童给予极大的关注

历来的教育家都把热爱学生作为为师之本。陶行知先生倡导“爱满天下”，在国外，夸美纽斯主张在“和蔼可亲和愉快的气氛中喝下科学的饮料”；苏霍姆林斯基则主张“把整个心灵献给孩子们”。因此，在生活和学习中，学校领导教师要给留守儿童关爱，让他们有“家”一般的温暖。同时，教师要教育孩子珍惜时间，爱惜生命。苏联教育家尼·奥特洛夫斯基在《钢铁是怎样炼成的》有一段写到：人最宝贵的是生命，属于人的生命只有一次，人的一生应该这样度过：当你回首往事时，不要因为碌碌无为，虚度年华而悔恨，也不要因为为人卑劣，生活庸俗而愧疚。因此，你们要好好学习，报答老师、父母和所有身边一直在关心你的人，也为自己的将来成就大业奠定基础。通过这些来教育他们，也许效果会好一些。在校园内教师要与他们建立平等和谐的师生关系，常给他们关爱赏识，因为这些学生自尊心很强，喜欢张扬个性。教师们只有让他们“亲其师，信其道”，对教师有亲近、热爱、仰慕之情，才能使他们形成主动、积极向上的源动力。他们远离父母、亲人、经常孤身一人，那种孤独感是无法形容的。因此，他们情绪往往极不稳定，有时他们想找人倾诉，借机发泄却无法实现。只有教师特别班主任给他们热情、关心他们，才能给他们找到倾诉的对象，才能让他们很好的调整好心态，坚定学习的信心，端正学习的态度。

3.学校应学会榜样教育

（1）以成绩比较好的留守儿童作为榜样教育

学校要注意统计近三到五年内，父母常年在外打工，跟爷爷、奶奶或自己留在家乡上学的，成绩名列前茅的高考学生。把他们的事迹告诉在校的留守儿童，让他们知道“好学不倦者，必成大器”。希望他们向这些学生学习，回报父母对他们的爱。同时，也要特别表彰在校成绩比较好的学生作为他们的榜样，以此来鼓励他们。

（2）家长也应学会榜样教育

榜样的作用是巨大的。苏联教育学家马可连柯说：“一个家长对自己孩子的要求，一个家长对自己家庭尊重，一个家长对自己每一行为的注意，都是子女首要的也是最重要的教育。”因此，父母在家庭里所做的每一件事，所说的每一句话，都要起到表率作用

总之，农村留守儿童的形成是时代发展的产物。在农村学校留守儿童普遍存在。他们这种特殊的群体如果没有得到政府、教育工作者的重视，必将给社会、学校带来负面影响。现在，在每个班级的差生中，留守儿童所占的比例明显增多；在青少年的犯罪群体中，也何尝不是呢?因此，我们政府、教育工作者更应该多关注留守儿童的成长教育，意识到存在这些问题的负面影响，并采取相应的补救措施，以便农村的教育得到更好的发展。