浅谈高校英语的兴趣培养

（江西省丰城一中 江西丰城 342323）

兴趣对中学英语教学有着不可估量的影响。在中学英语教学中，我们可以采取一种轻松、和谐、互教互教的方式，以学生为主体，以有趣的活动为主线，使学生在学习中不会经常获得成功和快乐。以培养学生对学习的浓厚兴趣。

一、和谐、融洽的师生关系

英语教学不仅是一个认知过程，也是一个情感活动的过。学生学习情绪控制能力强，可以成为主动学习的被动学习。改善学生的心理环境。建立和谐的师生关系是开展教学活动的必要条件。它也是激发学生学习兴趣的重要前提，也是教师传授知识的润滑剂。因此，教师应该用自己的爱来影响学生。他们经常关心和鼓励学生，把爱倾注到学生身上，注重改变教师的多重角色，与学生建立平等和谐的合作关系。我们应该尊重他们的个性，平等对待学生，不管他们是优秀的学生还是迟到的学生。尤其是对晚辈的态度，我们要特别谨慎，要“动情”，要记住冷嘲热讽，要给予更多的赞扬和鼓励。教师的耐心和细致的教育精神会产生微妙的影响，使他们对教师产生良好的印象，对教师的关爱和信任，使教师和学生产生情感共鸣，在老师和学生之间建立一个持久的情感桥梁。这种和谐的师生关系可以激发学生学习英语的积极性，激发学生学习的强烈兴趣。

二、以新颖的教学内容与方法引起学生的学习兴趣

教师在教学中以丰富而有趣的内容和生动的教学方法激发学生对这门学科的兴趣是非常重要的。例如，一些无聊的内容应该是有趣的，通过使用适当的教具或身体手势，或组成广告。如果你用“提出社会的计划，请求许可帮助；准备被拒绝的决定，敢于抱希望；不能再假装，破船要自我完善。教师必须根据当时的教学内容、教学目标和学生的情况不断改变教学方法：可以是个人活动和同伴活动。"团体活动或班级活动，以增加学生参与。教师必须根据当时的教学内容、教学目标和学生的情况不断改变教学方法：可以是个人活动和同伴活动。"团体活动或班级活动，以增加学生参与。当然，兴趣在调动学习积极性方面发挥着重要作用，但也要避免兴趣倾向和形式主义倾向。我们不能简单地追求对教材内容的兴趣。老师不仅要求学生注意他感兴趣的东西，而且要求学生注意他不感兴趣的重要知识。只有这样，学习才不会有偏见，只会帮助学生获得必要的基本知识和技能。同时，在教学过程中，也要从学生既有的知识水平和接受能力入手。教学材料的内容既困难又合适，采用适合学生特点的方法，使学生通过自己的努力更好地完成学习任务。获得成功的情感体验并产生兴趣，从而增加学习的热情。

三、培养学习氛围，注意英语口语的练习

曾经有人向老外请教，What’s the best way of learning English?老外随口说：Go to he United States or marry an American.如果不可能做到，就Watch American movies。这写话就告诉我们学习语言离不开环境。但是我们的学生在学校接触真实英语的机会非常有限，学生学习的主要环境就是课堂，所以教师不能减少口语训练的时间，不能认为教学任务完不成，而随意砍掉教材中提供的许多丰富的口语练习，要安排足够的时间让学生进行语言实践，充分利用教材的优势，创设一个近似自然的语言环境，用与日常生活相关的小对话，如起居、节假日、生日聚会、拜访、打电话、看病、购物、游泳、体育活动等使学生有身临其境的感觉，在乐趣中学习，在娱乐中获益。学生想在课堂上有好的表现，课前势必去积极准备。把生活引入课堂，然后把你在课堂上学到的东西延伸到生活中，这样学生就能一直感觉到英语，锻炼英语，突破口语障碍。 纯粹的发音能给人留下好印象。如果发音不好，即使你对英语有很深的了解，人们也会对你做出不公平的判断。更糟的是，这会给你将来的听力带来一些困难。因此，我们必须不惜一切代价努力模仿，掌握每一个音素。不要认为发音不够好。这是不够的攻击，它将导致不完整的学习。

四、活动育智法

为了巩固和扩大知识，活动为了发展思维和能力，这就是我所说的“活动教育方法”。首先，我看了一整节的英语教材，对初中一年级的课文进行了深入的学习，然后，根据知识体系和能力培养体系的大纲要求和教材，分单元设计活动的内容，活动形式。如，开展“结对子，一帮一”活动，“对学”之间的活动主要是随时随地、见缝插针，触景生情，自由会话；还时常举行朗读、讲故事、练说话竞赛，期末举办英语晚会等，以训练和提高学生的读、说能力。

这些活动不仅与教材的知识体系和能力培养体系相适应，而且作为活动类体系相对独立、自成一体，从易到难，从浅到深 。通过以上思想和方法，既克服了英语教学活动的盲目性和任意性，又提高了教学效果，真正调动了学生学习英语的兴趣，使英语教学不再那么枯燥乏味，最后让学生学习音乐和学习。

五、游戏法

“All work and no play makes Jack a dull boy”。在一定的教学目的下，在课堂教学中开展了一系列有趣、投机或对抗性的教学娱乐活动。改革活动旨在激发教学主体的兴趣和竞争意识，调动他们的学习热情，达到最佳的教学效果和学习效率。任何教学都应该在一定的教学目标下为一定的目的服务，做到有的放矢，教学是让学生们的知识从无到有，从低到高的过程，以逐步达到教师预期的培养目标。无论是在教单词还是句子时适当利用游戏是可以让学生们培养学习英语的兴趣，比如在单词游戏中我们可以用到大家所熟悉的words and gestures、look at my mouth、where is the word? 等，在句子游戏中可以用follow the teacher，dragon，can you hear me?等。特别是我们初一的学生，在英语教学中适当增加英语游戏，有助于提高他们的积极性和培养他们对英语的浓厚兴趣。但英语游戏不能一成不变，因为听多了的笑话就不好笑了，玩多了的游戏就没有兴趣了。这就要求我们教师在平时的教学中多善于发现和创新。

结语

中学英语教材的教学内容、教学方法和各个环节都有很多可以利用的兴趣因素。只要老师有意识地探索、创新和准备，他们就会对教学产生兴趣。在教学过程中，发挥游戏的功能，发挥游戏的魅力，利用多媒体的便利，展现情感风格，让兴趣陪伴我们，使教师的教学变得容易，学生的学习变得舒适。因此，发展兴趣教学对提高高中英语教学质量具有重要作用。