农村小学生养成良好学习习惯的研究

马世成

（甘肃省兰州市七里河区阿干镇中心校，甘肃 兰州）

著名心理学家、哲学家威廉·詹姆士说：“播下一个行动，你将收获一种习惯；播下一种习惯，你将收获一种性格；播下一种性格，你将收获一种命运。”成功的教育从良好习惯的养成开始。叶圣陶先生也曾这样说过：“教育是什么，往简单方面说，只需一句话，就是要养成良好的习惯。”而小学阶段正是培养儿童形成各种良好学习习惯的关键时期。笔者参加工作以来一直在农村小学工作，已有二十余年，下面结合本人多年的观察和经验，就如何培养农村小学生良好的学习习惯谈一些简单看法。

农村小学生最大的特点是纯朴，但各方面的学习习惯较差，许多小学生在学习中主要存在如下问题：

1.不善于合理安排学习时间；

2.没有养成认真书写的习惯；

3.缺乏课前预习的习惯；

4.不善于做笔记，有的甚至没有做笔记的习惯；

5.没有良好的阅读习惯。

这些不良的学习习惯严重影响了学生的学习效率，制约了学生的进一步发展，同时在一定程度上也影响了教师的教学效果。那么，如何纠正上述不良习惯，培养学生良好的学习习惯呢？笔者认为应从以下几个方面做起。

一、培养学生合理安排时间的习惯

培养学生良好的学习习惯，首先要培养学生合理安排时间的习惯。小学生的特点是想啥做啥，对自己的学习时间不能合理安排，对此问题，我经常引导学生在早读前写作业，中午到教室听写词语等，老师或班干部坚持督促，中高年级的学生经过两三年的培养，已经形成了在什么时间该干什么的习惯。低年级学生虽然比较贪玩一些，但和刚进校相比，已经有了很大的改变，正逐步养成在规定时间干什么的习惯，效果不错。

二、培养学生良好的书写习惯

小学生都有一个共同的特点：唯老师的话是从，喜欢听老师表扬。老师怎么教，孩子就会很听话地怎么去做。所以，教师应把握住这个有利时机，耐心地教会他们正确的书写姿势，使其养成良好的书写习惯。因为良好的书写习惯在小学阶段一旦养成，将会受益终身。不仅如此，小学生最喜欢模仿的就是老师的字体，所以教师时刻都要注意自己的引领示范作用，教学中，无论是课堂上板书，还是作业后的评语，教师都要尽可能工工整整地书写，起到示范作用。

三、培养学生良好的预习习惯

叶圣陶先生说过：“在精读指导前，得先令学生预习。”可见预习是学生提前对课堂内容理解感知的过程，也是一个自学的过程。预习效果的好坏，直接影响到课堂教学的效果。小学语文老师在给学生布置预习任务之前要心中有数，想让学生预习好哪些方面内容，要达到一个什么样的目标等，然后制定出具体的预习目标让学生参考自学。同时，大胆鼓励学生在预习中提出问题，让他们带着问题认真仔细地听课，从而提高学习效果。

四、养成勤于记笔记的习惯

笔记，是帮助学生理解和记忆的手段，如果上课时既听了课又能理解又会做笔记，就有利于调动学生学习的积极性和主动性，也有助于学生课后查看复习。教师对学生记笔记要进行具体的指导：一种是直接在课本上记下一些要点、注解，如当老师讲到某个问题对自己有启发时，或某个问题不懂、或有什么好的想法时，可以在课本上或书上简要地记上几笔或画个符号，留待课后解决，防止关键地方漏掉。另一种是记下扼要的提纲式的听课笔记，也就是让学生记下知识点的大框架即可。

五、培养学生良好的阅读习惯

在长期的教学工作中，我发现农村小学生的阅读能力普遍比较差，表达能力不强，课堂发言内容仅局限在课本内容上，课外知识非常匮乏，课外阅读的现状更令人担忧。究其原因，主要是生活在农村的孩子，由于家庭、学校等诸多因素的影响，他们对课外阅读缺乏兴趣。在平时的教学中，我主要从这几个方面培养学生养成良好的阅读习惯。

总之，培养学生良好的学习习惯，并不仅仅局限于培养学生合理安排时间的习惯，培养学生良好的书写习惯，培养学生良好的预习习惯，养成勤于记笔记的习惯，培养学生良好的阅读习惯等方面，新课改下的语文老师要刻苦钻研，善于借鉴，善于总结，探索出更多富有成效的方法。小学阶段是人形成终身习惯的最佳时期，良好的习惯将使孩子一生受用，让我们抓住这个黄金时期培养学生良好的学习习惯。

［1］孙晓云.教育就是培养好习惯［M］.江苏教育出版社，2009-02.

［2］林涛，王硕.找对方法［M］.哈尔滨出版社，2005-11.