浅谈小学数学互动教学

田 莹

（吉林省长春市农安县农安镇榛柴中心小学，吉林 长春）

小学是教育的启蒙时期，这一时期的教育对于学生的成长十分重要，小学生年龄小，好奇心较重，接受能力强，所以，小学数学教师要善于利用学生的年龄特点，尽量把学生的优势放大，用他们的优势来弥补自身的不足，互动式的教学方式可以推动这一想法的有效实施，并且给小学生带来不一样的学习体验。

一、小学数学互动教学的重要性

互动教学能够促进师生间和生生间的关系。在小学数学的教学过程中，数学教师要多与小学生进行互动和沟通，只有相互之间充满信任，教学的质量才会更有成效。通过互动，可以让原本生疏的师生之间和生生之间相互了解和熟悉，并且加深彼此的认识，使学生更加认同教师，进而爱屋及乌，对数学知识的学习也更加热爱。互动教学还可以促进良好课堂氛围的形成。优良的教学环境更易于让小学生投入到学习的状态中去，进而提升学生的自我价值。互动教学在小学数学课堂中的开展，给课堂带来新的活力，让数学的课堂充满生机，进而打造出一个良好的学习氛围，让学生在浓厚的学习氛围中学习，使之收获更丰富的知识。

二、小学数学互动教学的策略

1.创设教学情境，带动小学生进行互动

小学数学具有一定的逻辑性，很多抽象化的内容不容易被小学生理解，因此，创设适当的教学情境，引导学生自主参与学习，基于情境增加课堂互动，引领学生投入到情境中去，亲身体会，从而得到想要的答案。比如，在20以内的加减法学习中，数学教师可以适当地创设生活中的情境，让学生模拟去文具店买东西时的情景，一组学生扮演收银员，一组学生扮演顾客，要求学生用20元钱买三样商品，然后计算购物剩下的钱数，这样生活化情景的运用既加强了学生之间的互动，又让学生真实地体会了数学知识在现实生活中的运用，让学生深刻理解数学知识的重要性，提高了对数学计算的学习兴趣，进而会更加用心地去学习、去探索。

2.采用多媒体来辅助教学互动

多媒体在小学数学课堂中的运用，能够立体地、形象地把数学中抽象的知识展示给小学生看，让小学生的视觉、听觉同时受到一定的冲击，进而对知识的理解更加透彻。小学生对新奇的事物都会充满好奇，教师要充分利用这份好奇心，运用多媒体与学生进行互动，增加小学生的兴趣，使之对课堂的教学更加关注。比如：小学数学教师可以运用多媒体播放有关数学问题的小视频，利用学生喜爱的喜羊羊、灰太狼或者熊大、熊二作为故事的主要人物，在故事情境中设置数学问题，引发学生主动解决问题。首先，小学生会被新奇的教学方式所吸引，进而投入到视频当中；其次，学生在观看的同时，会对里面的内容加深印象，进而自主学习、解决问题，学生在观看完毕后，数学教师再讲解相关的数学知识，就会更容易让学生理解。

3.采取小组合作学习模式，加强互动

在小学数学的教学过程中，学生在与同龄人相互交流的过程中会更加放松，更容易发散思维，深入地探究问题，所以，教师可以采取小组学习的教学模式，通过科学分组，创造学生合作沟通的机会，提出具有探究意义的数学问题，让小组成员间相互探讨和互动，各抒己见，相互帮助，发现不同的思路和想法，在带动课堂氛围的同时，也让学生之间加强了沟通，并且让学生看到了他人的优点，认识到自己的不足，产生一定的集体团结意识。

4.采取游戏的形式进行互动教学

在小学数学的教学课堂中，死板的教学课堂远远没有游戏课堂更加具有吸引力，小学数学教师要充分利用小学生爱玩的心理，适当改变教学方式，把游戏引入数学课堂教学中，让学生的热情得到高涨，让课堂的氛围更加活跃，进而促进学生更好学习数学知识。比如：教师可以把击鼓传花的游戏带入数学课堂，当鼓声停止时，花传到哪个同学的手中，哪个学生就站起来回答问题。也可以运用扑克牌进行加减乘除的混合运算比赛，激发学生的斗志，这样的活动方式不仅能够带动学生的热情，还能够巩固学生的数学基础，让小学数学课堂更具有活力。

总而言之，互动教学在小学数学课堂中的有效开展，可以使师生之间的关系不断得到促进，增加学生之间的沟通，并能够让学生意识到团队合作的重要性，培养学生的综合能力，让学生未来发展的道路更加顺畅。

［1］许敏.小学数学课堂互动教学的有效性浅析［J］.赤子（上中旬），2015（8）.

［2］李秀和.让学生在互动教学中参与［J］.课程教材教学研究（小教研究），2005（12）.

［3］李永亮.小学数学互动教学有效分析［J］.读写算（素质教育论坛），2017（14）.