在学校教育中对农村留守儿童施教的几点尝试

王宏伟

（甘肃省民勤县大滩镇完全小学，甘肃 武威）

以民勤县大滩镇为例，这个总人口10000多人的镇子，现在只有一所小学。71名学生中有53人是留守儿童。我通过大量的假期走访，将留守儿童的家庭生活状况大致分为三类：一是大部分留守儿童在家中由爷爷奶奶照顾，这些爷爷奶奶的文化水平偏低，对学生的学习辅导较为困难，这部分人往往对孩子偏重溺爱，而轻视课程辅导；二是学生的父母之中有一人在家里照顾孩子上学，在这部分人中有很大一部分留守的是母亲或是父亲，多为智力较低甚至智障而无法打工者，谈不上对孩子的教育。三是有不到百分之十的留守儿童是寄宿在亲戚家中，而亲戚往往只是负责吃住和安全。

一、留守儿童存在的问题

近几年随着农村生活的不景气，留守儿童在在校学生中所占的比重越来越大，以大滩镇为例，2018年有在校学生72人，留守儿童就有53人。因为“留守”，这些学生大多变为问题学生。

1.在生活方面存在的问题

由于爷爷奶奶的溺爱，这些留守儿童大多是想吃什么就会得到什么，每年的体质检测显示，因为缺少父母在生活上的精心照顾，这部分留守儿童的营养搭配不足，身体健康受到了严重的伤害。

2.在心理健康方面存在的问题

好多留守儿童的家长常年很少回家，据推算平均回家次数不足4次。孩子与父母的沟通往往只是通过电话联系，且次数较少，因为家庭生活条件所迫，能够与父母视频通话的学生很少。由于常年亲情缺失，在孩子的家庭生活中缺少心理关怀和倾诉，留守儿童的心理出现了一些问题，有些留守儿童表现为内心封闭、性情冷漠，或是少言寡语，或是性格孤僻。每逢节假日或者重大活动，孩子的这些心理缺陷表现得更加明显，这些孩子有一种被父母遗弃的感受，在学习上刻苦不足，不求上进。

3.在行为习惯方面存在的问题

学生的健康成长离不开学校教育，也离不开良好的家庭教育。一个完好的家庭是进行良好的家庭教育的前提，也是基础。由于父母的缺失和爷爷奶奶的放纵，一些孩子没有形成良好的生活习惯和行为准则，甚至影响了他们“三观”的形成，给我们一种少年老成之感，欠朝气，欠活力。

二、对症下药，学校教育侧重的几个方向

留守儿童的教育问题，是当今社会城镇化进程中带来的新问题，是一个在短期内无法避免的新问题，在优胜劣汰的经济大迁徙中产生的留守儿童，他们的问题不仅仅在于智力水平。如何让这些孩子形成健全的人格，能和其他孩子一道健康快乐的成长，我们认为在学校教育中应该在以下几个方面加以重视。

1.加强留守儿童之家建设，开展丰富多彩的亲情活动

心理学研究认为，父母的亲情关爱、言传身教和和谐的家庭环境是子女健康成长的必要条件，留守儿童之家的建设就是这一“必要条件”的补充。在留守儿童之家活动中，要努力营造健康、快乐、平等、和谐的氛围。我们学校的留守儿童之家成立于2004年，我们的传统活动有：每人一张家校联系卡；每天1小时的留守儿童之家活动，辅导教师利用儿童的课余时间为他们讲一些法律知识、安全常识、社会规则等让每次活动丰富多彩，让儿童参与其中，快乐其中；每周一篇活动日记等。通过留守儿童之家弥补儿童家庭教育之不足。

2.让每一个老师成为孩子的心理咨询师

学生的心理素质包括学习的能力、思维能力、操作技能、人格、情感、意志等方面，它影响着其他素质的形成和发展水平，健康的心态和良好的心理素质是学生顺利完成学业、度过美好学生生活的重要保证。建议学校开通学生咨询信箱和咨询电话，让每一个老师成为孩子的心理咨询师。为他们排忧解难，让学生充分认识自己，解除考试焦虑、厌学等，增强他们的抗挫折能力，增强意志力，消除自卑心理，能与其他同学和睦相处，正常的人际关系趋于和谐。

3.寄宿在学校，加强对留守儿童的课外辅导

大部分留守儿童在家由爷爷奶奶照顾，他们的文化水平普遍不高，对学生的学习只能督促，而不能进行科学的辅导，针对这一情况，我们的做法是努力改善办学条件，动员孩子们寄宿在学校，这样做的好处主要有两个方面：一是学生人数不多，便于对学生开展一对一课外辅导，解决他们学习上的困难，二是可以开展丰富多彩的课外活动，以弥补他们家庭教育的不足。

4.实行小班化教育，老师就是孩子的“父母”，让每一个孩子受到爱的教育

总之，农村儿童的受教育程度直接影响到新农村建设的步伐。因此，学校在做好教育工作的同时，也应当针对留守儿童成立帮扶的对象，营造和谐的家庭氛围，满足孩子精神需求。家庭作为留守儿童问题最直接的原因，家长在努力增加家庭收入的同时，也不该忘记关注孩子的身心健康，经常询问孩子的生活情况和学习情况，杜绝孩子“被遗弃感”的滋生。

［1］冯华.农村留守儿童现状调查：长期亲情缺失致性格孤僻［N］.人民日报，2010.

［2］陈燕.农村留守儿童问题调研报告［N］.人民日报，2004.