如何实现高中语文高效学习

（山东省泰安第二中学 山东泰安 271000）

引言

科学技术的不断发展，对人才的需求量不断增大，这就对我国教育事业改革创新提出了更严格的要求。素质教育发展与新课程改革推进了高中语文学习的创新，只有在日常学习过程中培养正确的学习观念，保持积极的学习态度，掌握学习方法，了解语文学习技巧，才能拓展学习思维，以此实现综合素养的提升，进而提升高中语文课堂学习有效性。[1]

一、提高对高中语文课程的重视程度

相对比其他学科来说，语文是与生活实际相连最紧密的一个学科，同时也是学习其他学科的基础工具，所以在日常学习过程中主要的学习任务就是培养理解能力及阅读能力。语文学习不仅仅是指知识的听、说、读、写，更是要了解阅读文本材料中的内涵及情感，读出文本的中心思想，才能深入感悟到语文知识对综合能力提升的影响及作用，所以，我们要给与语文学习足够的重视，革新传统的学习观念，引导积极参与到语文学习过程中，体会我国历史文化的情感与底蕴，领略中华民族文化的独特韵味，领悟学习语文的自豪感和使命感。[2]

二、注重预习与学习重点

想要实现语文的高效学习，就要养成课前预习的好习惯。在上课之前做好预习，了解我们课堂学习重点，必要时可以记一份预习笔记并标注重点及难点，在课堂学习过程中可以充分与老师进行交流，筛选出课堂内容的重点部分，取之精华，摒弃学习内容中不是重点的内容，把精华部分掰开了、揉碎了，再给予充分的时间去思考吸收，这样既抓住了课堂学习的重点，又不会觉得课堂内容乏味无聊。我们在学习之前也可以将学习难点作为重点学习内容，利用有效的课堂时间汲取精华知识内容，同时给与充分的思考、理解的时间，引导掌握语文重点知识的学习方法，以此可以按照我们的学习思路进行探究与思考，融入到我们设定的学习情境中，从而构建轻松、愉快、高效的课堂学习氛围。

三、将写作与生活联系起来

艺术来源于生活，更高于生活。叶圣陶先生曾经对高中语文学习做出这样的评价：“学语文主要靠高中生自己读书，自己领悟”。能够看出语文的学习主要是高中生自主的阅读与理解，但是，现阶段，多数高中语文的学习仍旧是以教材学习为主，并没有为高中生提供更多的实践生活学习机会。对于我们来说，兴趣是最好的老师，所以我们要培养自身的写作兴趣，能够做到积极主动进行写作训练，同时，我们要准备与自身年龄相符的、且与生活实践关联性较强的写作实例，以此树立课外阅读与写作意识，以积极的学习态度主动进行课外阅读写作训练。在我们的阅读写作训练学习中，要遵循兴趣与乐趣这两个原则，以此才能使课外阅读生活更加丰富多彩。

四、创新学习方法

若想要提高高中语文课堂学习效率，我们要充分领会老师设计的精美的课前导语。通常我们都说，好的开端是成功的一半，所以在上新课之前，我们应领会学习导语，以此能够为整体的学习过程中带来不同的感受，同时，可以激发自身的学习兴趣，能够勾起我们的求知欲，以此将语文学习课堂转换为自我学习需求为主的主动行为，积极主动地参与到训练学习中去。只有自身对学习具有主动性与积极性，才能在学习过程中培养良好的竞争意识。

五、交流与讨论

语文学习需要进行充分的交流与沟通，与同学们之间的沟通都能碰撞出不同的思维火花，以学习小组为单位分享各自的学习观点，能够帮助提高学习积极性。同时，我们可以创设特定的讨论与交流情景，组织自行交流讨论，最后将学习结果呈现出来，让老师进行点评。这样，生动的语文课堂氛围可以激发学习积极性，同时也能提高学习效率。在交流与讨论过程中掌握到了没有掌握的部分，这样学习才更有效率，能达到事半功倍的效果。

六、锻炼独立自主思考的能力

在学习过程中培养自主思考能力是非常必要的。虽然平时在课堂学习过程中对知识的掌握程度很扎实，但是在实际应用过程中会出现不同类型的错误，这就说明在课堂学习过程中有一部分知识使被动吸收的，恰巧这部分知识没有充分消化，以至于在知识点的应用过程中出现错误。以此能够看出，培养独立思考、独立探究能力是非常必要的，只有将自主学习能力穿插在整体学习程中，才能真正实现综合的素养。[3]

七、将信息技术应用于学习中

在语文学习中，一些阅读材料涉及到的事物与我们的日常生活所接触的事物有一定距离，这种看不见、摸不着的事物会让我们感到茫然，所以在语文学习中我们应充分利用信息技术，利用网络查阅资料，根据阅读材料创建情境，利用多媒体学习展示文章背景，可以是图片、影像或者音频素材等等，这样可以更直观地帮助我们理解阅读材料中蕴含的情感。这是传统学习无法与之相比的一种新型语文学习模式，可以更好的引导我们自主进行语文学习。

结语

综上所述，高中阶段语文的高效学习可以对我们今后的语言魅力、工作能力产生深远的影响。高中生语文学习中阅读与写作的学习要与生活实践接轨，以此才能与身边事物相结合，随时随地都能捕捉到学习内容，可以更广泛的收集到能培养自身综合素养的学习素材。在学习方面，需要突出我们的主体地位，以兴趣为主体，引导自主进行学习与探究，以此才能实现综合能力的培养，从而达成高中语文课堂学习的高效性目标。