小学英语自然拼读教学策略

李 旭

（吉林省长春市农安县前岗乡中心小学，吉林 长春）

自然拼读法又称字母拼音法，是指借助字母与读音之间的联系拼读英语单词的一种方法。自然拼读教学往往通过英文字母的因素或组合后的因素辅助单词教学过程，让学生结合单词的音、形、义进行学习，从而在音形结合中培养学生的拼读能力。小学生正处于英语语言学习的启蒙阶段，而语言能力习得的关键在于入门，语音则是语言入门和启蒙的重点所在。《义务教育英语课程标准》指出，要通过基础教育阶段的教学初步发展小学生的语言综合运用能力，而语言技能和基础知识是语言综合运用能力的基础，其中语音知识和拼读能力又是语言技能和基础知识中的重要内容。因此，小学英语教学应高度重视语音教学和拼读教学，通过语言基础知识和基本技能的积累逐步发展小学生的语言综合运用能力，促进小学生全面发展。

一、小学英语拼读教学现状

在小学教育阶段，拼读是英语教学中学习理解语音和语义的有效手段，拼读能力也是英语学习的基本技能之一。作为一门外来语言，英语的学习具有一定的特殊性。一方面英语语言的学习缺少自然、有效的语言环境，导致小学生在英语学习过程中只会写不会读，存在发音不准、拼读不规范的问题。另一方面是由于巨大的文化差异，英语教学与汉语教学存在一定的冲突，很多学生认为英语单词难以记忆，理解起来较为困难。有的学生在记忆单词读音时往往给英语标注汉字读音，造成了一些不良的英语学习习惯。在教学过程中经常遇到小学生存在“文盲英语”的现象，学生在学习英语的过程中将音、形、义分家，不会独立拼读单词，而会读的单词却又不会写，导致学生英语自学能力和语言积累薄弱。针对小学生在英语学习中存在的问题，英语教学应采取自然拼读法，通过让小学生了解和掌握字母或字母组合的读音规则，逐步提高小学生的拼读能力，促进英语教学效果的提升。

二、小学英语自然拼读教学策略

（一）巧设语言情境，了解拼读规则

在语言学习过程中，语言情境的创设是十分必要的。通过将学生置于真实的语境之中能够充分调动学生的眼、耳、手等多种感官，让学生在直观、形象的感受中获取语言知识。在拼读教学中，教师可以结合教学内容，运用图片、实物、故事、视频等多种形式设置语言情境，让学生清晰地认识单词的音、形、义，更好地了解拼读规则和拼读方法。例如学习英文字母时，可以事先准备一些图片，结合学生已有的词汇量，把单词、字母发音和实物形象结合起来，A［æ］［æ］apple，B［b］［b］boy，C［k］［k］cat，D［d］［d］dog，E［e］［e］egg……在这样生动、形象的学习过程中学生能够更加准确地掌握单词的读音和意义，从而产生良好的教学效果。

（二）结合音形规律，掌握字母发音

英文字母尤其是元音字母都有多种读音，教师要结合字母的音形规律开展拼读教学，让学生通过熟悉读音规则掌握发音。例如在学习a，e，i，o，u五个元音字母时，教师可以结合开音节、闭音节的相关知识让学生熟悉读音规则。如字母a在开音节中读［ei］，如 make，cake，lake，take 等单词，在闭音节中读［æ］，如 hat，cat，map等词，这样学生熟悉了字母的读音规则再见到mat，dad等词时就能自己拼读出来。通过读音规律的学习和了解，学生能够形成见词能读、听音能写的能力，大大提高英语教学效果。

（三）开展趣味练习，提高拼读能力

在小学英语拼读教学中，学生需要掌握44个不同单词的音节，这些语音知识和拼读规则相对来说较为枯燥，如果采取单调的灌输教育形式学生很容易感到厌倦，学习效果不好。在教学实践中，教师可以结合学生的特点和语音知识开展一些趣味练习，通过让小学生参与课堂游戏、合作探究活动等形式实现寓教于乐，让学生更好地掌握拼读规则，提高拼读能力。例如在地上画出不同的圈，每个圈里写上一个字母，如B，P，T，R等。让学生将教室内的物品按字母的发音归类到不同的字母圈，如book放到B圈中，ruler归到R圈中等。在玩游戏的过程中，学生能够对单词发音有较为深刻的认识，从而不断提高拼读能力。

（四）加强实践锻炼，促进知识迁移

英语教学不能局限于课堂之中，要与生活紧密联系，结合实际内容加深对知识的理解，在实践中锻炼学生的语言运用能力。在当代社会，英文单词、短语、句子等随处可见，例如户外广告、商店招牌、宣传页等都会出现很多英文内容，教师可以鼓励学生在生活中仔细观察，运用所学习的拼读规则来拼读陌生的单词，自己摸索周围看到的一些单词的发音，然后通过请教老师、查阅工具书等方式进行验证，促使学生在实践中锻炼和提高语言能力。

总之，自然拼读教学能够有效弥补音标教学的缺陷，让小学生在音形义的结合中掌握读音知识，不断提高学生的拼读能力。小学英语教师要采取多种形式的拼读教学方法，引导小学生掌握读音规则和拼读方法，逐步发展学生的英语语言综合能力。

［1］张双颖.小学英语自然拼读的创新教学［J］.中华少年，2016（11）：60.

［2］黄益娟.小学英语自然拼读教学策略分析［J］.新课程（上），2016（12）：62.