浅析初中班主任的班级管理艺术

李先波

（山东省青岛市胶州市第七中学，山东 青岛）

在初中阶段，班级管理工作至关重要，因为管理工作的好坏直接关系到班级教育教学质量和学生素质的发展。所以，班主任在进行管理工作时，要全面细致地了解学生，注重学生的思想教育，提升班级管理的有效性，进而使学生养成良好品格，形成正确的人生观、价值观，最终提升学生综合素质。

一、转变传统管理观念，重视德育

在初中教育阶段，学生从小学毕业进入初中，学习压力相对变大，分数也逐渐成为评判的标准，但是，作为教师，我们要转变传统教育观念，应时刻谨记学生成绩只是管理工作的一部分，不能只关注学生分数的高低，而应关注学生的全面发展。所以，这就需要调动起班主任队伍的德育工作积极性，建立一种以初中青少年学生为主体进行参与的德育方式。而在具体德育工作进行过程中，作为班主任，要采用灵活管理手段，组织多种有利于学生德育的实践活动，从而让学生也重视德育，最终帮助学生树立正确的目标，坚定学生的信念，提升自身综合素质。

在具体管理过程中，我将学生的德育放在一个关键的位置。例如，对于学生德育中的爱国主义教育、集体主义教育、感恩教育等，在学生入学之初我就向其逐渐渗透德育，进而让学生在潜移默化中加深对德育的理解。基于此，我在进行德育的过程中，通过组织学生一同观看关于爱国主义题材的影片，例如：《建国大业》《集结号》等，让学生对爱国主义产生更深的了解，从而更加珍惜今天得之不易的和平生活。同时在一些特殊节日，如清明节，组织学生去烈士陵园扫墓，缅怀革命先烈，最终，让爱国主义教育深入学生内心，使德育贯穿班级管理工作的始末。

二、规范班级管理制度，建立良好班风

良好班风的建立离不开相关班级制度的约束，但是在管理过程中，作为班主任，我们要让学生明白，制度的存在并不只是为了约束学生，而是为了让学生在一个更好的环境下进行学习。具体而言，在制定班级制度时，要让班级中的所有学生参与其中，这样构建的班级制度才更有信服力以及可操作性。同时，在规范班级管理制度之后，作为班主任，还要引领学生按班级管理制度处理各种问题，这样才能确保班级活动正常地运行，进而才能为良好班风的建设打下良好基础。

具体而言，在班级管理制度方面，作为班主任，我首先要树立权威，然后严格按照规定实行，不能因主观判断对班级中不同的学生给予不同的待遇。其次，需要注意，班级管理制度还应当包括一些非成文规定，主要涉及班级的习惯、学习风气和一些其他传统等，这些都可以完善班级制度。例如，在每天晨读时，我让学生按照学号顺序每天分享一句有正能量、具有激励鞭策作用的话，每个学生都有机会分享，进而使学生每天都以乐观的心态来面对一天的学习，这些非成文规定在建设班级文化过程中发挥着重要的调节作用。总而言之，只有在班级中形成遵守班级管理制度的良好习惯，再加之班级学生共同监督，融洽和谐向上的班风才会形成，这对于学生个人品质以及学习成绩的提升都很有帮助。

三、开展多种实践活动，注重文化建设

班级文化建设是班级管理中的重要组成部分，所以，在实际的班级管理中，班主任要时刻注意倡导人性化管理模式，借助班级的文化建设增强班级的凝聚力，营造良好的学习氛围，进而让学生在班级生活中发挥自己的最大价值。具体而言，为了进一步增强班级文化建设，教师可以通过开展多种实践活动，让学生在实践活动中为自己班级的文化建设贡献出自己的力量，同时，班主任还应该根据班级的特点，量身打造一些活动，从而创设出属于自己班级的独特文化。

在进行班级文化建设的过程中，作为班主任，要学会用有限的资源来换取最大的管理价值。所以，为了进一步加强文化建设，我组织了主题黑板报的设计比赛、书签设计比赛等活动，动员班级每一名学生参加，让学生充分发挥自己的创造力，激发对班集体的热爱；除此之外，为了让学生受到班级文化的熏陶，我通过在班级内设置“图书漂流站”，让学生将自己认为值得阅读的书捐赠出来，然后借助共享的形式，在班级内形成良好的读书氛围，进一步拓宽学生的知识面，这些都有助于班级文化建设。

总而言之，班级管理是一门艺术，作为班级工作的主要管理者——班主任，我们要时刻谨记，贯彻落实素质教育的理念和要求，坚持以学生为主体，真正关心班级每位学生的成长。在管理过程中，及时与学生进行沟通，学会倾听学生的看法，进而全面提升管理质量，为学生营造一个和谐的班级氛围。