提高核心素养引领学生踏上快乐阅读动车道

（威海市锦华小学 山东威海 264203）

让孩子爱上读书，让书真正走进孩子的世界，这是每一个老师、家长的心愿，帮助孩子学会读书，和孩子一起畅谈好书，更是每一个为人师者的重要而非容易的事情。带着诸多的试一试，我利用课余的时间认真阅读了蒋军晶老师的《和孩子聊书吧——让孩子爱上阅读》和韩兴娥老师的《让孩子踏上阅读快车道》，里面的诸多经验让我更是受益匪浅。

一、班级分享图书角，为分享阅读的开展打牢根基

在书中，蒋军晶老师曾说：“如果你的家里有书架，而书架上的书达到了200本，那你的孩子爱上书的可能性可以达到60%。”读书氛围的培养需要环境的转变，学校更是一大阵地，为了在班级里创设良好的读书环境，我们在班内建立了 “班级分享图书角”，同时我们也采用了“捐两本、看百本”的借阅制度，班级的孩子们和我一起拟稿对班级“捐书读书”的活动发出倡议，在家长们的支持下，班级书架上的好书越来越多，同学之间自主借阅，分享阅读，学生见到如此多的好书纷纷积极借阅。同时为了更好的刺激学生的阅读欲望，我还经常在每天中午的读书时间和孩子们一起欣赏书中的精彩内容，经过我的引荐，孩子们对读书角的书籍兴趣倍增，先前不爱看书的孩子也开始慢慢参与其中了。

二、班级快乐读书群，为分享阅读的开展保驾护航

为了推动读书活动的持续扎实开展，开学初我们还在QQ群里建立了班级自己的“快乐读书吧”，加大学生的阅读数量，提高学生的阅读质量。学生每天按计划进行每日一阅读，老师及时跟进每日一小结，每周一反馈，对学生每日上传的故事录音和读书笔记的书写质量及时反馈，并对出现的问题及时跟进指导。

三、开放使用阅读存折，为读写活动的开展增添动力

为了将孩子的阅读成长经历记录下来，我们在开学初就为每个孩子设计了一个精美的阅读存折，鼓励孩子定时记录自己读过的每一本书的书名、字数以及完成日期，让孩子在不断的记录中体验成功。为了更好的发挥家长的监督鼓励作用，我们在阅读存折最后一栏的操作人中让家长签名。

四、开展读书展示分享，为读写活动的开展加油蓄力

“聊书”一法，看似通俗浅显，实则学问匪浅！蒋军晶老师以其丰富的阅读经验、深厚的知识素养和强大的人格魅力征服了学生，让学生由“聊”爱上书，因“书”得快乐，我想，这是一位语文老师能给予学生终身受益的最好的礼物了。为了检验学生的读书效果，让孩子们分享各自的读书收获，我们语文教研组的老师每组织学生读完一本每月必读书目都会在自己的班级进行好书展示分享课。聊书的课堂上，孩子们宽松、自由、大胆表达讨论交流，、当孩子用精彩的朗读将自己读这本书的阅读收获以丰富多样的形式展现在大家面前时，我们都能饱受一次盛宴；当孩子们看到自己的优秀作品张贴到展示课件上的时候，孩子收获的喜悦表情难以言表；当听到自己的疑惑被小组同学或是班级同学从容解答的时候，孩子们更能自己感受到读书的差距。展示分享课的扎实进行不仅能够检验学生的读书成果，而且能够让孩子引领大家更好的品味文本，走进人物的内心世界，实现与人物心灵的沟通、情感的碰撞，在积累运用中拓展新知，培养了学生读书的兴趣。作为老师，我们更要学会多等待，少插嘴，多听少说，让孩子们真正成为课堂自主学习的小主人。

五、创设亲子共读环境，为分享阅读活动的开展添砖加瓦

“行万里路，读万卷书。”读书就是和智者对话，读书是心灵的旅行，家长就是儿童阅读路上重要的监督者和鼓励者。为了营造学生和家长亲子共读的环境，我们将学生每日一读的课外阅读形式定为了上传故事录音、视频和阅读打卡，并将标准明确的通知家长——声音响亮、语言流畅、富有感情、自然大方。每周选取不同的观察点进行评价，家长在家也能针对每个观察点进行训练。为了让孩子们彼此学习，找到差距，每隔一周我们都会选出表达优秀的小明星，进行表扬，选举每日阅读打卡及时，积累丰富的信息截图进行上传，慢慢的学生上传的录音和视频质量不断提升，班级每日阅读打卡的活动也一直如火如荼的进行着。为了更好的做好家校沟通交流，每月我们都会在读书吧群里组织两次亲子阅读交流分享，以家委会主任主持—家长聊天—老师指导的方式听取家长们的实施意见和建议，每次活动结束时，通过语文老师与家长的及时沟通，从中看到了孩子们自主阅读兴趣的高涨和主动阅读不用陪读习惯的养成。

阅读活动的开展，为孩子们的阅读生命涂上了幸福成功的底色，为孩子们以后的阅读旅途指明了正确的方向。相信乘着阅读工程的东风，踏上快乐阅读的动车道，孩子们的语文核心素养的培养也会加快脚步，勇往直前！