浅谈多样文化与语文教育的关系

（云南师大附中呈贡校区 云南昆明 650500）

一、我国中学生语文教育现状

1.应考教育

所有的教育科目中，语文教育是最为源远流长的，自古代起，就已经有语文教育了。私塾设立的最初目的，并不是为了考试，而是传播人文底蕴和文化艺术。语文教育承担着启蒙人类思想的作用，是所有学生开始学习的第一课。但是在今天的教育制度及环境下，分数论天下，语文教育似乎偏离了最初的传播及启蒙初衷。应试教育思维下的语文教育，最终总是忽略了语文教育应该发挥的文化内涵。[1]

2.内容枯燥

由于学校的升学压力和家长对分数的强烈追求下，即使国家一直提倡素质教育，最后语文教育依然着重于应试应考，这就导致了教育内容的枯燥。教学内容除了原本的教材外，就是着重讲解教授应考技巧。工具性质下的内容教育，势必无法吸引学生对语文的兴趣，更多是一种完成任务式的学习。因此，调研可发现，内容枯燥是语文教育面临的一大尴尬现状。[2]

3.学生被动接受

在语文课上，我们还发现一个很明显的现象，即我们学生和老师之间有时会形成一种单向性关系。在讲课时，老师完全输出，我们学生可能被动输入。应试教育下的填鸭教育，老师在三尺讲台上进行施教，学习在座位上进行笔记，摘抄。这样的过程是单向的，不是一个闭环的输入和输出，我们学生变成了纯被动的主体，这样的语文教育方式确实能在短时间去提升学生的水平，但是一旦长时间后，就会造成老师教学出现盲点，学生学习积极性的降低。[3]

二、文化多样性的重要性

1.文化多样性的含义及对文化的重要性

文化多样性是指每个民族、每个国家甚至是每个地区的独特的文化，多样文化都是每一种文化在漫长的历史进程中，所积累和沉淀下来的宝藏。每种文化都有着其自身所拥有的独特的其他文化不可比拟的优点。在人类的文明史上，每一种文化都是不可或缺的一部分，每种文化都是宝贵的，独一无二的。只有多样文化才能真正组成现在人类绚烂的文明史。因此，文化多样性对文化本身来讲，是一个极其重要的存在。

2.文化多样性在经济中的重要性

文化多样是经济社会可持续发展的重要保证，全球经济飞速发展的今天，文化产业已经是经济中的第三产业支撑。而在这其中，文化多样性是文化产业成为经济支柱的基础。如果文化单一，那么只能是流水线地量产，而非能成为一个经济支柱。文化多样是文化产业在经济中的巨大潜力的内核。

3.文化多样性在政治中的重要性

文化多样性，其直接体现为以多样文化为行为思想基础的民众价值观的不一样，而这种不一样在政治上，是一个国家的和民族文明程度的重要标志，有利于各国民族凝聚力的形成。当然世界文化多样性在政治上也是对人权的尊重与保护一种极佳体现。

三、多样文化与语文教育的关系

1.助于学生开拓眼界

漫长的中华文明发展过程中，国人对土地有着一定的依赖性，大多数家庭都是在从一而终地生活在一个地方。这不仅是生活区域的局限性，更是文化及思想上的局限性。因此，将多样文化带入课程，以语文学科为载体，通过语文教育的形式，传播给学生，能极大地帮助学生开拓眼界。例如在授课过程中，可以将教材内容与外国文化进行结合比较教学，例如将中国的节假日与国外的节假日结合进行比较教学，突破因现有生活地域限制所带来的思想和眼界的狭隘。多样文化与语文教育，可以帮助学生开拓眼界，更好地认知世界。[4]

2.助力学生学习理解

大多数学生在学习语文的过程中，除了接收来自老师的授课讲解外，还会从自身所拥有的认知和思想去融合理解学习。如果语文教育只是单一地根据教材及考试内容来进行授课，那么学生在进行学习理解时，参考物只有教材和自身的认知，学习起来相对会比较吃力，理解也不能那么透彻。而结合多样文化进行教学则可以帮助学生学习理解。如在语言教育课堂上，结合当地文化进行施教，学生自小生活在这样一种文化氛围下，对本地文化是完全明白的，而将这种文化与语文教育相结合，可有助于学生在学习上快速理解，加深理解。[5]

3.增加学习内容趣味性

众所周知，学习是一个枯燥的过程，从学习中获得成就感不是那么容易，时间也会相对长一些。而在语文教育中，教材和施教过程难以直观感受到成就感，而且获得成就感还需要一定地时间累积，并不是那么容易。因此，在语文教育的过程中，增加学习内容的趣味性是非常重要的。例如讲到中华的古代文明时，可以将多样文化加入语文教育中，加入一些国外的古代文明进行对比比较，可以增加学习内容的趣味性，同时引导学生进行思考。老师在教授语文的基础上，学生即认知感受到了语文的魅力，同时也能同步学习其他课外知识，真正达到语文教育的初衷——传播文化，树人价值观。

4.提高学生主动学习能力

人类对未知的事物总是充满着好奇心，而处于思想正启蒙阶段的中学生来说更是如此。前文所提到的语文教育的现状里，学生在语文教育里处于被动接受的位置。老师输出，学生输入，仅是一个单向性的活动，无法形成一个闭环。这种情况久而久之，老师会出现教学盲点和产生教育疲劳，而学生则会出现麻木接受知识的现状。如果在语文教育中结合多样文化教学，那么可以有效解决这种现状。

多样文化自身所带有的趣味性和未知性，极易在课堂教学过程中让学生产生兴趣，从而主动进行探究，最终完成一个从被动接受慢慢变成主动学习的过程。如在课堂上进行语文教学时，可以加入多样文化中的人文文化教学，如教材中的课文当时的背景故事，作家的趣事等，讲解基础知识，不断用多样文化进行语文内容的渲染，将学习的主体这一角色转换成学生，而老师则进行辅助性学习的角色。最后能在语文教育中，全面提高学生主动学习能力，将语文教育推向更好的方向。

四、语文教育如何结合多样文化

1.教材与多样文化结合施教

其实语文教育不仅仅是应考应试，教材施教，答题技巧，更是一种文化教育的传承与传播。而在此基础上，将多样文化与语文教育进行结合，如多样文化与课本教材，多样文化与技巧教学相结合进行施教。如此一来，语文教育课堂上，教材不再只是刻板的教学内容，技巧也不仅仅是为了应试，相结合施教后，语文教育的教学内容在纵向上，显得有深度，易理解。学生也会更加积极主动去接收和自主研究。因此，在语文教育上，可纵向与多样文化进行结合施教，加深学生学习理解。

2.多样文化的横向趣味比较

在语文教育中，除了结合多样文化进行纵向比较外，还可以结合多样文化进行横向比较。例如在语文教育课堂上，将中华文化与外国文化、传统文化与现代文化、严肃文化与幽默文化进行结合教学，这样一来，除了能增加教学内容的趣味性之外，还能将所有文化联结在一起进行教学，某种程度，这样的语文教育下，也是将语文逻辑在结合学习的过程中传达给了学生。同时这也是在教授一种学习方法，一种对比学习、思维逻辑思考的方法，而不仅仅只是教材教学与应试教育而已。因此，语文教育可以与多样文化做横向结合，进行趣味教学。

结语

着眼于理论，文化多样性与语文教育的有机结合有利于学生理解语文知识，辅助老师教学，活跃课堂气氛、深化理论认知，着眼于现实，多样的文化知识让广大中小学生可以真正对中华文化有兴趣有激情并持之以恒的学习，让国语教育，成为义务教育和为大学输送人才的有利渠道。语文成为有回忆，有幻想的课目，放眼未来。多样性语文教育，必会推动中华传统文化的复兴，深入贯彻落实习近平主席的理论号召，潜力力无限。虽前途光明，但道路仍曲折，遥望未来师生和气，活跃生动。文识飞扬的课堂，我们还在路上。