研讨式教学法在本科日语教学中的应用研究

（北华大学外国语学院 吉林吉林 132000）

引言

在西方发达国家，研讨式教学法已经成为一种较为普遍的教学方法，改变了传统教学中的教师单方向灌输教学模式，使得师生之间的互动增加，学生开始主动学习。为了迎合当今创新潮流，促进当今教师学生进行双向交流互动，全面满足本科学生的需求，研讨式教学法受到了许多人的关注，被引入我国本科日语教学之中。因此，教师在日语教学过程中，应对研讨式教学法在本科日语教学中的应用进行研究，让日语教学效果更加显著。

一、研讨式教学法的意义

随着当今社会的发展，创新意识的提高，现代教学观念发生了巨大的变化。研讨式教学法便是跟随当今的潮流而形成，符合当代教学观念，旨在实现讨论与课堂教学为一体，充分激发学生的主动性和积极性，培养学生创造能力和思维能力，在教学过程中，为师生之间营造一种欢快轻松的交流互动氛围。

二、研讨式教学法的步骤

1.指导选题

这是研讨式教学法的第一步骤。通过教师进行指导示范，由教师来选择课题，布置任务，提出并建议相关的讨论方法和收集途径，让学生了解课程的整个框架和学习内容[1]。

2.收集材料

根据第一步骤教师布置的课题，学生应独立进行探索，带着课题去进行查找、阅读、分析、收集相关资料，撰写报告。收集材料是后面的小组交流的前提。

3.小组交流

小组交流是整个步骤的关键步骤，由小组里的学生根据收集和准备好的材料进行发表、讨论交流。学生在交流的过程中，教师应该在一旁听取，保持沉默，不给予太多的提议。除此之外，教师还应该随时关注讨论的氛围，极力引导学生积极发言，提出自己的意见。

4.教师讲评

小组交流结束后，应由教师出来对前面交流内容进行讲评，点出学生交流的重点、学生提出的亮点和不足点，师生之间再进行听取和点评，作为后面总结经验的根据。

5.总结经验

这是研讨式教学法的最后一步，总结经验是对前面进行总的结合回顾，让学生从中吸取经验，认识自我的不足并从中提高。

三、研讨式教学法在本科日语教学中的应用

1.研讨式教学法的适用性

在本科日语教学过程中，尤其是针对零基础日语的学生，教师需要讲解的课程十分繁多，不仅需要在发音、语法、分析表达等进行讲解，还要找出学生普遍所犯的错误，对其进行讲解使之理解。可以说，研讨式教学法就是一个引导学生主动去方找出问题、解决问题、总结经验的教学模式，适合对一个具体的问题让学生寻找普遍解决的方法[2]。但是经过实验研究，有一些教学并不适合应用研讨式教学法，教师最好采取一定的方法进行分类。例如，教师可以对本科日语教学中的每个步骤按照解决问题的途径进行分类，清楚了每个步骤之后，最后得出是否可以应用研讨式教学法。

2.在教学内容中的应用

研讨式教学法让课堂避免了教师单向灌输、学生被迫接受的尴尬场面，提高了学生的积极性和主动性。以下就是研讨式教学法在本科日语教学中的应用研究。

（1）在单词理解、句子结构中的应用

在本科日语的教学过程中，单词理解、句子结构是基础知识，教师在应用研讨式教学法的时候，可以将日语教材的单词、及句子等知识点进行整理，提出问题。然后将整理的材料和提出的问题一起展示给学生，将问题抛给学生，让学生再进行讨论分析，从而有助于学生理解本科日语教材的内容。最后讨论结束，教师对于学生讨论中的亮点和漏洞进行总结，帮助学生提高从中获取经验。例如教师在对一个句子进行翻译的时候，教师可以先询问学生其中的单词的意思是什么，若是学生回答错误，教师可以继续追问。这样可以提高师生之间的互动，不再是教师单向灌输式讲解。

（2）在文章分析中的应用

在日语课程中，每一单元都有各自主题相关的文章，且文章的复句比比皆是，不仅句子结构复杂，逻辑结构也十分复杂，学生在学习理解的过程中，经常会觉得十分困难。若是采用研讨式教学法，教师通过引导学生，提高学生的积极性，通过生生、师生之间的交流，以及最后教师的讲解补充，有助于学生理解文章，提高日语学习效率。例如，教师在讲解句型结构复杂的课文的时候，教师可以针对课文的主题让学生根据自己的理解进行讨论交流，自发地收集资料，然后通过和其他学生进行对比与分析，使学生理清其中的句型结构，理解文章的整体结构。

3.在指导方法中的应用

每个学生都有自己的学习方法，为了帮助大家更好地学习日语，教师可以用研讨式教学法的模式让学生对日语学习方法进行交流，学生在帮助别人的过程中也在慢慢提升自己的学习方法，并从中获得启示。

结语

经济发展迅速，语言需求也开始多样化。在这越来越快节奏的社会，人必须在短时间内学好一门日语，而采用研讨式教学法，将讨论与课堂教学结合起来，在理论和应用的结合下进行科学、有效的教学模式。虽然适用性有所局限，但是研讨式教学法的实践性还是很强的。教师采用研讨式教学法也能帮助学生更好地提高日语水平，提高学生课堂积极性，拉近师生的关系，营造温馨欢快的课堂氛围，促进人才的培养。